پاورپوینت تربیت مشاور انتخاب رشته کنکور سراسری

رضا برومند
لیسانس روان شناسی یالینی از دانشگاه اصفهان
فوق لیسانس روان شناسی تربیتی از دانشگاه شیراز
دکترای روان شناسی آموزش و پرورش از دانشگاه مالایا
دکترای مشاوره خانواده از دانشگاه هرمزگان
تربیت مشاور انتخاب رشته کنکور سراسری حضوری و غیر حضوری

2
1- آشنایی با مفاهیم و اصطلاحات نظام آموزش عالی در ایران
2- آشنایی با نظام پذیرش دانشجو در کنکور سراسری
3-آشنایی با رشته های تحصیلی ، مقاطع تحصیلی ، دوره های تحصیلی و دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی
اهداف برگزاری کارگاه

3
4-آشنایی با مفهوم و شیوه بومی گزینی در کنکور
5- آشنایی با فرایند انتخاب رشته به شیوه غیر حضوری
6- اشنایی با کارنامه و اجزای ان

اهداف برگزاری کارگاه

4
7- آشنایی با شیوه تجزیه و تحلیل کارنامه برای داوطلب
8-آشنایی با شیوه مشاوره انتخاب رشته با رویکرد غیر حضوری
9-انتخاب رشته اصولی و موثر
اهداف برگزاری کارگاه

انتظارات از شرکت کنندگان در پایان دوره
5
1-ارتباط موثر با داوطلبان انتخاب رشته برقرار نماید
2- در مقابل پرسش های ان ها در زمینه انتخاب رشته پاسخگو باشند.

انتظارات از شرکت کنندگان در پایان دوره
6
3-کارنامه داوطبان آزمون سراسری را به طور صحیح تحلیل نمایند.
4-علایق، ترجیحات و توانمندی های داوطبان را شناسایی کرده و از این اطلاعات در جهت هدایت صحیح داوطلبان استفاده نمایند.

انتظارات از شرکت کنندگان در پایان دوره
7

5-دوره های تحصیلی و دانشگاه های مختلف را مقایسه نموده و در متابل سوالات داوطبان در این خصوص پاسخگو باشند.
6-بازار کار و نیروی انسانی مورد نیاز برای رشته های دانشگاهی را تحلیل نمایند

انتظارات از شرکت کنندگان در پایان دوره
8

7- انتخاب رشته مجازی را انجام داده و نتایج آن را تجزیه و تحلیل نماید
8-یک جلسه مشاوره انتخاب رشته را به صورت موثر به شیوه غیر حضوری اجرا نمایند.
9- انتخاب رشته نهایی را به شیوه غیر حضوری انجام دهند

انتخاب رشته
چرا انتخاب رشته مهم است
9
انتخاب رشته آخرین قدم در فرآیند ورود دانش آموزان و داوطلبان به دانشگاه است
و چون نتیجه تمام این فرآیند پرمشقت به انتخاب رشته بستگی دارد، مهم ترین گام محسوب می شود .

برای اینکه بدانیم کجا هستیم
یک مقدمه تکراری

تعریف مفاهیم
1- راهنمایی Guidance
2- مشاوره counselling
3-رواندرمانی psychotherapy

راهنمایی
فرایند اطلاع رسانی است
هدف ارائه اطلاعات لازم برای تصمیم گیری منطقی است
در همه مکان ها می توان ارائه داد
کسانی هستند که مشکل ان ها نداشتن اطلاعات است
هم از منابع انسانی و هم منابع مادی (کتاب ، فیلم …) می توان استفاده کرد

مشاوره
فرایند خودشناسی است
هدف شناخت خود برای استفاده از ظرفیت ها برای تصمیم گیری و حل مشکلات است
مراجعان به مشاوره اغلب مشکلات عاطفی دارند
نیازمند یک رابطه متقابل انسانی است
در هر مکانی نمی توان ارائه داد

رواندرمانی
فرایند تغییر در شخصیت است
هدف تغییر در ساختار شخصیت و ایجاد یک شخصیت سالم است
مراجعان از مشکلات عمیق شخصیتی برخوردارند
به مکان خاص برای ارائه خدمات نیاز است

چند سئوال اساسی برای معنی دار شدن مطالب
15

تفاوت کنکور با آزمون های مدرسه در چیست ؟

آزمون های ملاکی و هنجاری چه تفاوتی با یکدیگر دارند ؟

کنکور چگونه آزمونی است (ملاکی و یا هنجاری) ؟

رشته های متمرکز و متمرکز خاص چه تفاوتی با یکدیگر دارند؟ و در تعیین اولویت های آن چه نکاتی باید رعایت نمود؟

منظور از رشته های رشته های استانی، رشته های ناحیه ای، رشته های قطبی و رشته های کشوری کدامند؟

19
داوطلبی که علاوه بر گروه علوم تجربی، در گروه زبان های خارجی و هنر نیز مجاز به انتخاب رشته شده می تواند چند اولویت را انتخاب نماید؟

آیا داوطلب کنکور سراسری می تواند علاوه بر رشته های کاردانی و کارشناسی رشته های دوره کارشناسی ارشد و دکترا را انتخاب نماید؟

منظور از رتبه کل،رتبه کشوری و رتبه در سهمیه چیست؟ و در انتخاب نهایی کدامیک ملاک انتخاب در رشته/دانشگاه خواهد بود؟

22
منظور از اولویت های آرمانی، واقعی وخوش بینانه در انتخاب رشته چیست؟ برای هر کدام چند اولویت انتخاب شوند

تعریف کنکور
کنکور یک آزمون نرم مرجع و از نوع آزمون های سرعت است که برای انتخاب داوطلبان ورود به دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی انجام می پذیرد

24
آزمون ها از نظر زمان پاسخگویی به دو دسته تقسیم می شوند
الف: آزمون سرعت
ب:آزمون قدرت

الف: آزمون های سرعت
25
آزمون های سرعت ، آزمون هایی هستند که زمان پاسخگویی محدود و داوطلب باید با حداقل زمان سئوال را بخواند و گزینه صحیح را انتخاب نماید.
به عبارت بهتر داوطلب فرصت زیاد فکر کردن، بررسی کردن، مقایسه کردن، محاسبه کردن ، آزمایش و خطا و بررسی مجدد را برای یافتن پاسخ صحیح ندارد
به همین دلیل در آزمون های سرعت، از نمره منفی استفاده می کنند تا امکان پاسخ بر اساس حدس و گمان از بین برود
زیرا ممکن است بدلیل کمبود زمان، داوطلب بدون خواندن تنه سئوال و گزینه ها بطور تصادفی و شانسی پاسخ دهد

ب: آزمون های قدرت
26
آزمون های قدرت، آزمون هایی هستند که داوطلب از زمان کافی برای مطالعه، مقایسه، تامل، محاسبه، آزمایش و خطا و بررسی مجدد برای یافتن پاسخ صحیح برخوردار است.
به همین دلیل در ازمون قدرت از اعمال نمره منفی خودداری می کنند
زیرا فرض بر این است که چون داوطلب از فرصت کافی برای مطالعه سئوال و گزینه ها را دارد، بنابر این از پاسخ تصادفی خودداری می کند

27
از جهت حد نصاب نمره آزمون ها را به دو دسته تقسیم می نمایند
الف: ملاک مرجع
ب: هنجار(نرم) مرجع

الف: آزمون ملاک مرجع
28
آزمون ملاک مرجع آزمونی که برای پذیرفته شدن در آن به حداقل یا کف نمره معینی مثلا 10 از 20 یا 50 درصد از 100 درصد نیاز هست. مانند آزمون های مدرسه
در این ازمون ها ممکن است همه پذیرفته و یا قبول شوند و ممکن است هیچ کس قبول نشود
زیرا ممکن است همه کف یا حداقل نمره کسب کنند یا هیچکس موفق به کسب حداقل نمره نشوند

ب:آزمون هنجار(نرم) مرجع
29
آزمون هایی هستند که پذیرش یا قبولی در آن ها به کف یا حداقل نمره وابسته نیست، بلکه ملاک تعداد سهیمه یا ظرفیت پذیرش است.
مانند آزمون های استخدامی یا کنکور یا مسابقات که افراد برگزیده برابر سهیمه با نمره بالاتر در مقایسه با دیگر دواطلبان انتخاب می شوند

نکته مهم
30
برخی آزمون ها هم هستند که دو مرحله ای اند
مرحله اول ملاک مرجع: یعنی افرادی که کف یا حداقل نمره تعیین شده(ملاک) را کسب می کنند به مرحله دوم می روند
مرحله دوم هنجار مرجع : در این مرحله بر اساس بالاترین نمره برابر ظرفیت انتخاب می شوند

مهم ترین مشکلات داوطلبان در انتخاب رشته

مهمترین مشکلات داوطلبان در انتخاب
32
1-عدم آشنایی با رشته/دانشگاه
2-عدم آگاهی از زمینه های اشتغال بعد از فارغ التحصیلی در هر رشته
3-فشار روانی والدین در خصوص انتخاب برخی رشته های خاص
4-عدم آشنایی با چگونگی و فرایند انتخاب رشته
5-عدم تناسب ویژگی های جسمانیو شخصیتی با رشته مورد علاقه

مهمترین مشکلات داوطلبان در انتخاب
33
6-عدم اطلاع از سطح نمره و تراز و شانس قبولی خود
7-فرصت و زمان کم برای انتخاب رشته
8-عدم تشخیص مشاور واقعی از غیر واقعی
9-عدم تشخیص تناسب استعداد و توان با رشته مورد علاقه
10-سردرگمی بخاطر اطلاعات متضاد و متناقض در خصوص رشته ها و انتخاب آن ها

شک ها و تردیدها در انتخاب رشته

1- اولویت رشته یا دانشگاه
35
کدام اولویت دارد؟
رشته خوب در دانشگاه متوسط یا ضعیف
رشته ضعیف در دانشگاه خوب
رشته خوب در دانشگاه های غیر روزانه
رشته ضعیف در دانشگاه روزانه
پاسخ: بهتر است داوطلب در رشته مورد علاقه و متناسب با استعداد در بهترین دانشگاه قبول شود

36
اما وقتی رتبه ی داوطلب اجازه نمی دهد عاقلانه است که به رشته اهمیت بیشتری داده شود تا اینکه در یک رشته نامطلوب ولی در دانشگاه معتبرتر ادامه تحصیل دهد.
بهر حال آنان برای رشته و شغل وارد دانشگاه می شوند

37
رشته بهتر در شهر دورتر یا رشته پایین تر در شهر بزرگ تر و نزدیکتر؟ در این مورد باید به ویژگی های داوطلب توجه کرد
بعضی در شهر دورتر خود ساخته و با تجربه و مستقل می شوند و گروهی در معرض آسیب های روانی- اجتماعی قرار می گیرند
آمارها نشان می دهد فراوانی گروه دوم بیشتر است لذا بهتر این است به خصوص دختران حتی الامکان در شهرستان خود ادامه تحصیل دهند. روی اقوام نیز نباید حساب ویژه بازکرد
اینکه فرد قصد ادامه تحصیل دارد یا بلافاصله قصد ورود به بازار کار دارد هم مهم است

ملاکهایی که فرد برای انتخاب رشته دارد را در نظر بگیرد
38
:
علاقه به رشته ،توانایی داوطلب،آینده شغلی،ادامه تحصیل،افق علمی،جایگاه اجتماعی،ارزش ها و ویژگی های شخصیتی داوطلب.
می توانند به هر کدام از 1تا 10امتیاز دهند و جمع امتیازهای هر رشته را مشخص نمایند.
سپس بر این اساس مرتب کنند تا ببینند به کدام رشته بیشتر علاقه دارند.
ضمناً با معیارهای امروز زندگی فرای خود را تعیین نکنند

تردید در انتخاب این یا آن دانشگاه؟
39
اگر برای انتخاب دانشگاه مردد هستند شبیه همان کاری که با رشته ها مطرح شد می توانند عمل کنند. ملاک هایی که برای هر دانشگاه دارند : بازار کار،مقبولیت،اعتبار و رتبه بندی دانشگاه و محل جغرافیایی آن،امکانات علمی و رفاهی،شرایط خاص،تعهدات و …. امتیازات را از 1تا 10به هر کدام از ملاک ها برای دانشگاه های مختلف بدهند. این امتیازها را جمع کرده، آن ها را مرتب و اولویت بندی کنند.

کاردانی در رشته مطلوب یا کارشناسی نامطلوب
40
اگر رتبه داوطلب طوری است که نمی تواند در رشته دلخواه مثلاً مهندس برق قبول شود ولی می تواند در کاردانی همین رشته یا کارشناسی رشته هایی که علاقه ندارد مانند فیزیک یا آمار قبول شود در این وضعیت چه تصمیمی می گیرد؟

41
خیلی از داوطلبان انتخاب رشته های کاردانی ما کسر شان خود می دانند
در حالی که چگونگی ورود برای کسی که اهل درس و ادامه تحصیل است مهم نیست
بلکه خروج ازآن مهم است و می تواند آن کاردانی را تا مقطع دکترا نیز ادامه دهد

42
تفاوتی بین رشته روزانه و شبانه غیر از پرداخت شهریه نیست
لذا اگر محدودیت مالی نباشد نباید اینطور فکر کنند باید تمام رشته های روزانه سپس رشته های شبانه را انتخاب کنند
رشته های شبانه ای که علاقه دارند ترجیح دارد بر رشته های روزانه ای که کمتر علاقه دارند یا در شهرهای دورتری قرار دارند

دانشگاه دولتی یا آزاد
43
اگر داوطلبی بخواهد بین این دو انتخاب نماید بهتر است ابتدا مبنا را بر میزان علاقه مندی به رشته بگذارد. دوم اگر هدف ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر است دانشگاه های سراسری انتخاب مناسب تری هستند. سوم اگر به پژوهش و امکانات علمی فکر می کنند دانشگاه های بزرگ سراسری مناسب ترند چهارم اگر قصد ادامه تحصیل در خارج از کشور را دارند میزان معدل مهم تر از نوع دانشگاه است. پنجم اگر یک رشته مشابه را در دانشگاه آزاد و سراسری قبول شدند، بهتر است کیفیت دانشگاه ، فاصله جغرافیایی و نزدیکی آن ها به محل سکونت و امکانات مالی خانواده را توجه کنند

امسال یا سال بعد
44
خیلی از داوطلبان با توجه به رتبه شان انتخاب رشته نمی کنند و قصد سال بعد می کنند . اینها توجه کنند که : -1 با انتخاب رشته های مورد علاقه چیزی را از دست نمی دهند -2 اگر می خواهند برای سال بعد خودشان را آماده کنند، ببینند چرا امسال خوب عمل نکرده اند؟ موانع را بررسی کنند، خودشان را فریب ندهند، ببینند این موانع برای سال بعد برطرف می شوند یا شده اند؟ -3 روحیه و رفتار خود را بررسی کنند اگر نوسان دارد بدانند سال بعد برای آنها سال دشواری است و نتایج خیلی متفاوتی نسبت به امسال به دست نخواهند آورد

رفتن به سربازی یا قبول شدن در هر رشته؟دانشگاه
45

بهتر این است که رشته های مورد علاقه شان را انتخاب و تعیین رشته کنند.
در این وضعیت دو حالت وجود دارد: یا قبول می شوند یا اصلاً شانسی برای
قبولی در این رشته ها ندارند
با توجه به شناختی که از روحیه خود دارند ببینند اهل دوباره درس خواندن و
کنکور دادن آن هم بهتر و متفاوت از سال قبل هستند یا خیر؟
اگر شک دارند یا پاسخ آنها منفی است، بهتر است تعداد انتخاب های خود را در
رشته ها و شهرها بازتر کنند

46
آمار سازمان سنجش نشان می دهد پسرها پس از سربازی نمی توانند مانند سال های قبل خوب عمل کنند.
البته نمونه های زیادی نیز وجود دارند از جمله رستگار رحمانی که رتبه یک تجربی و زبان بوده اند که پس از سربازی سرشان به سنگ خورده خیلی جدی تر و با انگیزه تر از قبل درس خوانده اند و موفق هم شده اند. بهرحال در این مورد، انگیزه، جنس رفتار و روحیات آنان تعیین کننده است

الگوهای رایج دانش آموزان درانتخاب رشته

48
معمولاً داوطلبان کنکور بر اساس چهار الگو انتخاب رشته می کنند. -1 اولویت دادن به رشته ها -2 اولویت دادن به محل تحصیل(شهر/ دانشگاه) -3 اولویت دادن به رشته/محل -4 شانس قبولی

49
از مشکلاتی که در انتخاب رشته است این است که داوطلبان می خواهند هم زمان پنج پارامتر:
رشته،شهر،دانشگاه،مقطع(کاردانی یا کارشناسی)، دوره آموزشی(روزانه، شبانه، غیرانتفاعی، پیام نور، …) را با هم ببینند، ارزش گذاری کنند و انتخاب نمایند

بر ای رهایی از این پیچیدگی و کاستن از پیچیدگی آن می توانند گام به گام به انتخاب های مطلوب خود دست یابند
50
گام اول:انتخاب واولویت بندی رشته ها و مقاطع تحصیلی
گام دوم: اولویت بندی دوره ها (روزانه، شبانه، و….)
گام سوم: انتخاب و الویت بندی محل تحصیل(شهر/دانشگاه)
گام چهارم:بررسی شانس قبولی(رشته /محل)
گام پنجم:چینش ویرایش نهایی

اشتباهات رایج داوطلبان در انتخاب رشته

انتخاب رشته های ضعیف در اولویت های اول

انتخاب رشته پرطرفدار در اولویت های آخر

انتخاب رشته های روزانه ای که قصد ورود به آن ها را ندارند

مشاوره علمی انتخاب رشته

مشاوره علمی انتخاب رشته
56

پایان جلسه اول

در نظام آموزش عالی ایران
جلسه دوم: مفاهیم و اصطلاحات رایج

آشنایی با مفاهیم و اصطلاحات
60
1-مقاطع تحصیلی
2-دوره های تحصیلی
3-بومی گزینی در کنکور
4-رشته های پرطرفدار
5-زیرگروه ها

مقاطع تحصیلی

مقاطع تحصیلی
62
در کنکور سراسری پنج مقطع تحصیلی وجود دارد
1- کاردانی
2- کارشناسی
3- کارشناسی ارشد
4- دکترای حرفه ای
5- دکترای تخصصی

مقطع کاردانی
63

طول دوره 2 تا 3 سال
تعدا د واحدها 67 تا 72 واحد درسی
شیوه نا پیوسته:
پیش نیاز آن دیپلم و پیش دانشگاهی است.

مقطع کارشناسی
64
طول دوره بطور معمول 4 سال و گاهی تا 6 سال
شیوه پیوسته و نا پیوسته
تعداد واحد ها در شیوه ناپیوسته 65 تا 70 واحد و در شیوه پیوسته 130 تا 140 واحد درسی
پیوسته: پیش نیاز آن دیپلم و پیش دانشگاهی است
ناپیوسته: پیش نیاز آن دوره کاردانی است

کارشناسی ارشد
65
طول دوره دو تا سه سال
به شیوه پیوسته و نا پیوسته
در نا پیوسته 28 تا 32 واحد درسی
در پیوسته 172 تا 182 واحد درسی
پیوسته: پیش نیاز آن دیپلم و پیش دانشگاهی
ناپیوسته:پیش نیاز آن دوره کارشناسی

دکترای حرفه ای
66
دکترای عمومی و یا کارشناسی ارشد حرفه ای
طول مدت دوره 5 تا 9/5 سال
تعداد واحدها کمی بیشتر از کارشناسی ارشد است

دکترای تخصصی
67
بالاترین مقطع تحصیلی در ایران است
تلفیقی از فعالیت های آموزشی و پژوهشی است
در شیوه ناپیوسته طول دوره 4 تا 7 سال است
در شیوه پیوسته 10 تا 12 سال
ناپیوسته:پیش نیازآن کارشناسی ارشد یا دکترای عمومی است
پیوسته:پیش نیاز آن دیپلم و پیش دانشگاهی است

آشنایى با دوره هاى تحصیلى دانشگاه ها

شیوه های پذیرش و دوره های آموزشی
69
1- دوره روزانه
2- دوره نوبت دوم( شبانه)
3-دوره های پیام نور
4- دوره های نیمه حضوری

شیوه های پذیرش و دوره های آموزشی
70
5-دوره های موسسات آموزش عالی غیر انتفاعی و غیر دولتی
6- دوره های مجازی (الکترونیکی)
7-واحدهای پردیس خود گردان
8-ظرفیت مازاد

دوره روزانه
71
گزینش بومی در دوره های روزانه صورت می پذیرد
پذیرش در رشته های مناطق محروم در دوره روزانه است
هیچگونه شهریه ای دریافت نمی شود
انتقال از دوره روزانه به سایر دوره ها امکان پذیر است
در صورت پذیرفته شدن و انصراف محرومیت بدنبال دارد

دوره نوبت دوم (شبانه)
72
شهریه دریافت می شود
انتقال به دوره روزانه ممنوع است اما به دوره های پایین تر امکان پذیر است
تابع مقررات آموزشی دوره روزانه می باشند
شیوه پذیرش 80 درصد بومی استانی است

دوره نیمه حضوری
73
تابع مقررات دانشگاه پیام نور است
در دانشگاه های جامع و یا دانشگاه های مطرح کشور دایر می باشد
شهریه آن 60 درصد شهریه دوره شبانه است
پذیرش به شیوه 80 درصد بومی استانی است

دانشگاه پیام نور
74
حداکثر طول مدت تحصیل برای دانشجویانی که از معافیت تحصیلی استفاده می کنند 6 سال و برای سایرین 10 سال
نظام ارزشیابی متمرکز است
پذیرفته شدگان به عنوان یک نوبت از حداکثر دو نوبت قبولی در آزمون سراسری محسوب نمی شود
پذیرش بصورت 70 درصد شهرستانی و 30 درصد شهرهای تحت پوشش تعیین شده است

موسسات آموزش عالی غیر انتفاعی
75
شهریه دریافت می شود
پذیرش بصورت ناحیه ای است
بر اساس نظام آموزشی وزارت علوم است

دوره های مجازی (الکترونیکی)
76
این دوره ها بصورت مجازی و الکترونیکی در برخی دانشگاه ها اجرا خواهد شد
به شرائط خاص دانشگاه ها ی مجری دوره ها توجه شود

دوره های پردیس خودگردان
77
به منظور گســترش آموزش عالی کشــور و فراهم نمودن شــرایط لازم برای تحصیل در داخل کشور به جای خارج از کشور، برخی از دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی داخل با توجه به ضوابط مربوط مبادرت به پذیرش دانشجو می نمایند.
پذیرش دانشجو در این دوره ها به روش متمرکز صورت خواهد گرفت

78
از دانشجویان دورههای »پردیس خودگردان« دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی، بر اساس مقررات مربوط شهریه اخذ می گردد.
بر اســاس مصوبات وزارتین علوم، تحقیقات و فناوری و بهداشت، درمان و آموزش پزشکی میزان شهریه دوره های پردیس خودگردان، بر اساس مصوبات هیات امنای دانشگاه های مربوط تعیین و از پذیرفته شدگان دریافت خواهد شد

79
پذیرفته شدگان ملزم به رعایت تعهدات مالی در قبال دانشگاه مربوطه خواهند بود.
پذیرش دانشجو در آزمون سراسری سال 1398در رشته های تحصیلی مقاطع کارشناسی و دکتری پردیس های خودگردان دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی (اعم از تابعه وزارت علوم و یا وزارت بهداشت) بصورت متمرکز و بدون انجام مصاحبه خواهد بود

دوره های ظرفیت مازاد
80
براساس مصوبات وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، از سال تحصیلی 1393-94آن دسته از دانشگاه ها و دانشکده های علوم پزشکی که فاقد پردیس خودگردان می باشند، مجازهســتند طبق ضوابط مصوب جلســه 235مورخ 1393/2/30شورای گسترش دانشگاه های علوم پزشکی، دانشجوی ظرفیت مازاد پذیرش نمایند

81
پذیرش دانشجوی مازاد مشروط به پرداخت هزینه تحصیل و خدمات رفاهی توسط پذیرفته شدگان بر اساس تعرفه تعیین شده توسط معاونت آموزشی وزارت بهداشت و تصویب هیات امنای دانشگاه ها و دانشکده های علوم پزشکی مربوطه می باشد. محل تشکیل کلاس پذیرفته شدگان ظرفیت مازاد در اختیار دانشگاه می باشد. نقل و انتقال و مهمانی پذیرفته شدگان ظرفیت مازاد میان دانشگاه هایی که دارای ظرفیت مازاد می باشد، مشروط به موافقت مبدا و مقصد و با رعایت سایر ضوابط آیین نامه انتقال بلامانع است

82
پذیرش دانشجو در آزمون سراسری سال 1398در رشته های تحصیلی مقاطع کارشناسی و دکتری ظرفیت مازاد دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی (اعم از تابعه وزارت علوم و یا وزارت بهداشت)، بدون انجام مصاحبه خواهد بود. سایر شرایط و ضوابط عمومی و اختصاصی پذیرش دانشجوی مازاد همانند پذیرش دانشجو در پردیس های خودگردان می باشد

بومی گزینی در کنکور

بومی گزینی در کنکور
84
رشته های دانشگاه در چهار گروه دسته بندی شده اند

1- استانی
2- ناحیه ای
3- قطبی
4- کشوری

تعیین استان بومی
85
اولین مرحله در انجام گزینش بومی، تعیین استان بومی هر داوطلب است
برای تعیین استان بومی هر داوطلب، در صورتی که محل اخذ مدرک تحصیلی سه سال آخر دوره متوسطه برای داوطلبان نظام قدیم و محل اخذ مدرک پیش دانشگاهی و دو سال آخر دبیرستان برای داوطلبان نظام جدید در یک استان باشد، داوطلب بومی آن استان تلقی می شود،

تعیین استان بومی
86
در صورتی که محل اخذ مدرک تحصیلی سه سال آخر داوطلبی در یک استان نباشد، استان محل تولد داوطلب به عنوان استان بومی وی در نظر گرفته می شود.
در کارنامه داوطلب بوم وی مشخص شده است

تعیین استان بومی
87
داوطلبانی که سه سال آخر محل تحصیل را در خارج از کشور گذرانده اند، استان محل تولد، استان بومی این گونه داوطلبان تلقی خواهد شد.
داوطلبانی که سه سال آخر محل تحصیل را خارج از کشور گذرانده اند و همچنین استان محل تولد ایشان نیز خارج از کشور بوده است، استان بومی این قبیل داوطلبان تهران خواهد بود. ا

تعیین استان بومی
88
استان بومی فارغ التحصیلان دوره های کاردانی آموزشکده های فنی و حرفه ای بر اساس استان سه سال آخر تحصیل دوره آموزش متوسطه (سال اول، دوم و سوم) تعیین می شود.

یاد آوری مهم
89
برای داوطلبان سهمیه ایثارگر و رزمنده، گزینش بومی اعمال نمی شود.
ناحیه بومی و قطب بومی هر داوطلب با توجه به استان بومی وی و بر اساس جداول نواحی بومی و قطب های بومی جداول مربوطه تعیین می شود.

دسته بندی رشته های تحصیلی بر حسب گزینش بومی
90
الف) رشته های استانی:
رشته هایی هستند که در اکثر استانها گسترش داشته و از نظر کاربردی نیز فارغ التحصیلان آن رشته ها نیاز استان را تامین می کنند.
80 درصد ظرفیت رشته های استانی به داوطلبان همان استان اختصاص یافته داست

ب- رشته های ناحیه ای
91
از مجموع چند استان مجاور یک ناحیه بومی تعیین می شود. رشته هایی ناحیه ای رشته هایی هستند که در اکثر استانها وجود نداشته، ولی در چند استان مجاور که به عنوان یک ناحیه تلقی می شوند موجود هستند.

دسته بندی قطب‎های بومی
93
ج) رشته های قطبی: از مجموع چند ناحیه ، یک قطب بومی ایجاد می شود. رشته هایی قطبی هستند که در اکثر نواحی وجود ندارند، ولی در چند ناحیه مجاور که به عنوان یک قطب تلقی می شود، موجودند.

گزینش بومی در دوره های مختلف
95
) دوره روزانه :
در دوره روزانه با توجه به ماهیت رشته ها و درصد پوشش آن در استانهای مختلف، گزینش بومی از نوع بومی استانی، بومی ناحیه ای و بومی قطبی ارائه می شود. همچنین چنانچه رشته ای در تعداد معدودی از دانشگاهها ارائه شود، گزینش بومی بر آن اعمال نمی شود و نوع گزینش آن کشوری است. نوع گزینش رشته ها در دوره روزانه در دفترچه راهنمای انتخاب رشته آزمون سراسری(دفترچه شماره 2) در ابتدای کد رشته محل ها ارائه می شود.

گزینش بومی در دوره های روزانه
96
الف –برای رشته های پرطرفدار یا پرمتقاضی روزانه پس از کسر 40 درصد سهمیه رزمندگان 60 درصد به شیوه بومی و 40 درصد ازاد
– 60 درصد بومی بستگی به نوع پذیرش رشته دارد
ب- برای سایر رشته ها (کم طرفدار) روزانه پس از کسر 40 درصد سهمیه رزمندگان بصورت 80 درصد بومی و 20 درصد آزاد خواهد بود
– 80 درصد بومی بستگی به نوع پذیرش رشته دارد

دررشته های پرطرفدار 60 درصد بومی 40 درصد آزاد
97

نحوه گزینش بومی در دوره های غیر از روزانه
98

رشته های کشوری
99
د) رشته های کشوری: شامل رشته هایی است که در اکثر قطبهای کشور وجود ندارند و تنها در معدودی از دانشگاهها ارائه می شوند؛ به عنوان نمونه، گزینش بومی برای تمامی رشته های گروه آزمایشی هنر در دوره روزانه با توجه به ظرفیت بسیار کم آنها، در مقایسه با سایر گروهها، اعمال نمی شود و در نتیجه نوع گزینش آن کشوری است.

جدول گروه رشته های تحصیلی گروه آزمایشی1 (علوم ریاضی) صفحه فرم شماره2
100

جدول گروه رشته های تحصیلی گروه آزمایشی2 (علوم تجربی) صفحه 16 فرم شماره2
101

زیر گروه ها

103
مواد آزمون عمومی برای کلیه گروه های آموزشی و ضرایب آن

ضرائب دروس اختصاصی در زیر گروه علوم ریاضی و فنی
104

ضرائب دروس اختصاصی در زیر گروه علوم تجربی
105

ضرائب دروس اختصاصی زیر گروه های علوم انسانی
106

ضرائب دروس اختصاصی زیرگروه های هنر
107

ضرائب دروس عمومی و اختصاصی در زیرگروه زبان های خارجی
108

پایان جلسه دوم

111

عوامل موثر در انتخاب رشته

عوامل موثر بر انتخاب رشته
112
عوامل موثر در انتخاب رشته برای هر فرد به شرایط درونی وبیرونی گفته می شود که بر انتخاب او اثر گذار خواهد بود.
الف: عوامل بیرونی
تا حدودی از اختیار فرد خارج است
. به صورت غیرمستقیم انتخاب او را تحت تاثیر قرار میدهند
ب: عوامل درونی
تا حد زیادی در کنترل فرد قرار دارد.
به صورت مستقیم انتخاب او را تحت تاثیر قرار میدهند

عوامل بیرونی موثر بر انتخاب رشته
113
1- خانواده
2- محیط آموزشی
3- افراد اثرگذار در زندگی فرد
4- گروههای همسالان
5- رسانه ها
6- زمینه های اقتصادی، شغلی

ب- عوامل درونی موثر بر انتخاب رشته
114
1- علایق
2- ارزشها:
برخی ارزشهای تاثیرگذار در انتخاب رشته عبارتند از:
کسب موقعیت اجتماعی
کسب شغل و درآمد مناسب
استقلال در زندگی
کمک به دیگران
ارتفاء سطح علمی و فرهنگی جامعه و

ب- عوامل درونی موثر بر انتخاب رشته
115
3- اعتقادات
برخی از داوطلبان، بویژه دختران، بودن در کنار خانواده بودن را بر هر چیز دیگری ترجیح می دهند. بنابراین به هنگام انتخاب رشته باید به محل تحصیل و رشته ای که انتخاب می کنند توجه نمایند.
فضای مذهبی و فرهنگی برخی خانواده ها با فعالیت فرزندانشان در برخی رشته های تحصیلی تناسبی ندارد. لذا داوطلبان باید به هنگام انتخاب این گونه رشته ها به تضادهای احتمالی میان فضای حرفه ای و فضای خانوادگی خود توجه لازم را مبذول نمایند.

ب- عوامل درونی موثر بر انتخاب رشته
116
4- توانایی ها، مهارت ها:
در انتخاب رشته مهارتها و تواناییهای داوطلبان برای ادامه تحصیل در یک رشته خاص اهمیت زیادی دارد.
در رشتههایی مانند ریاضی، مهندسی، جامعهشناسی، روانشناسی، پزشکی، داروسازی و… هر یک توانایی خاصی را می طلبد و لازم است داوطلب قبل از اینکه دست به انتخاب بزند ارزیابی درستی از مهارت ها و توانایی های خود داشته باشد.

ب- عوامل درونی موثر بر انتخاب رشته
117
5- ویژگی های شخصیتی :
بسیاری از روانشناسان معتقدند بین نوع شخصیت افراد و موفقیت ایشان ارتباط قوی وجود دارد. همه ما می دانیم افراد از نظر شخصیتی با هم تفاوتهای زیادی دارند و این تفاوت ناشی از عوامل زیستی و وراثتی است . روانشناسان طبقه بندی های مختلفی از ویژگی های شخصیتی ارائه کرده اند که عمدتاً توصیف کننده نوع واکنش افراد به محرکها است (مانند درونگرا در مقابل برونگرا، جمع گرا در مقابل فردگرا، هیجانی، آرام و …)

ب- عوامل درونی موثر بر انتخاب رشته
118
6- اهداف :
از دیگی عوامل موثر درانتخاب رشته اهداف هر داوطلب می باشد
با توجه به توانایی های شناختی و علمی، علایق و آگاهی هایی که به دست می آورید هدف خود را برای ادامه تحصیل تعیین کنید.
هیچ تضمینی وجود ندارد که شما حتماً با دانشگاه رفتن فرد موفقی شوید. واقعگرا باشید و هدفتان را درست انتخاب کنید

ب- عوامل درونی موثر بر انتخاب رشته
119
7- تجربیات داوطلب:
همه ما در دوران تحصیل کم و و بیش تجاربی را در مورد رشته های مختلف درسی به دست آورده ایم. این تجربیات فردی یکی از عوامل بسیار مهم در انتخاب رشته است.

نکات طلایی انتخاب رشته

1- قبل از انتخاب رشته با خانواده داوطلب مشورت کنید

۲- در انتخا رشته با توجه به استعداد، توانایی، علاقه و شناخت داوطلب از خود، تصمیم بگیرید

۳- قبل از انتخاب رشته در باره موقعیت جغرافیایی و جایگاه علمی دانشگاه ها و رشته ها نظر مطالعه و بررسی لازم را انجام دهید.

۴- دفترچه راهنمای انتخاب رشته را خودتان به دقت مطالعه کنید

5- هرگز به انتخاب رشته کامپیوتری اکتفا نکنید زیرا کامپیوتر نمی تواند استعداد، علاقه و شخصیت داوطلب را در نظر بگیرد

6- انتخاب اول با انتخاب آخر از نظر اولویت نمره تفاوتی ندارد، سعی کنید اولویت داوطلب بر اساس استعداد و علاقمندی باشد.

7-امکان ادامه تحصیل در بعضی از رشته ها مقدور نیست یا به سختی ممکن است؛ در انتخاب اینگونه رشته ها دقت کنید.

8- در صورتی که مجاز به انتخاب رشته در هر یک از رشته های دانشگاه پیام نور یا غیرانتفاعی هستید، رشته های این دانشگاه را نیز در اولویت های آخر انتخاب کنید

9- رشته شبانه و پیام نور شهر خود یا شهرهای نزدیک را انتخاب نمایید

۱0- با توجه به سهمیه استان ، ناحیه و قطب استان خود انتخاب رشته کنید

۱1- در انتخاب رشته های کاردانی روزانه در شهرهای دور دقت نمایید زیرا در صورت قبولی حتماً باید در آن رشته ادامه تحصیل دهید؛ در غیر این صورت به مدت دو سال از شرکت در کنکور سراسری محروم خواهید شد.

۱2- شانس خود را در انتخاب رشته های شبانه، غیرانتفاعی، پیام نور و نیمه حضوری امتحان کنید زیرا در صورت عدم ثبت نام و ادامه تحصیل در سال آینده از شرکت در کنکور سراسری محروم نخواهید ماند.

۱3- پذیرش در بعضی از رشته ها مانند رشته های نیمه متمرکز انصراف از تحصیل ندارد. بنابراین در انتخاب این گونه رشته حداکثر دقت لازم صورت پذیرد

14- در نحوه گزینش، شرایط پذیرش دانشجو و شرایط خاص بعضی از رشته ها توجه شود

15- از سه گروه اولویت های آرمانی، واقعی و تضمینی استفاده کنید

16- ورود اولویت ها در پایگاه سازمان سنجش را در دو روز مانده به پایان مهلت انتخاب رشته انجام دهید

17- به رشته های پذیرش صرفا با سوابق تحصیلی توجه شود

18- به دانشگاه فرهنگیان و ظرفیت پذیرش آن توجه شود

19-رشته های مناطق محروم را فراموش نکنید

پایان جلسه سوم

142

مراحل مشاوره انتخاب رشته حضوری

تکمیل فرم پذیرش توسط مسئول پذیرش
1- پذیرش اولیه

نام : نام خانوادگی : گروه آزمایشی اصلی : گروه های آزمایشی فرعی: شهرمحل تحصیل: تلفن تماس: نام و نام خانوادگی مشاور:
144

1- آیا سال اول است که در کنکور شرکت می کند
2- رتبه کنکور با رتبه های آزمون آزمایشی تفاوت داشت؟
3- بدون توجه به نتیجه کنکور دوست دارید در چه رشته و دانشگاهی قبول شوید؟
2-مصاحبه اولیه با داوطلب و خانواده

شرایط انجام مصاحبه مشاوره
146
 ایجاد رابطه حسنه
 رازداری
 پذیرش غیرمشروط و غیر داورانه
 درک مراجع و احساسات و هیجانات او

عوامل موثر بر انتخاب رشته داوطلب
147
 شناخت
 علاقه
 توانایی علمی
 امکانات مراکز آموزشی
 آینده شغلی
 هدف داوطلب

3- تجزیه و تحلیل کارنامه

149

150

151

152

153

154

تجزیه وتحلیل کارنامه
155

تجزیه وتحلیل کارنامه توسط مشاور در حضور داوطلب ویا خانواده او
در تجزیه وتحلیل کارنامه به:
1- نمره خام هر درس ،2-نمره کل، 3- رتبه کل ،4- رتبه در سهمیه زیر گروه ها و 5- شانس قبولی داوطلب در رشته / دانشگاه اشاره شود.

156
کارنامه کنکور سراسری شامل سه قسمت اصلی می شود
1- اطلاعات ثبت نامی و آزمونی ثبت نام کنکور
2- وضعیت مجاز به انتخاب رشته در دوره های مختلف هر یک از گروه های آزمایشی
3- نمرات و درصد های آزمون داوطلب

اطلاعات ثبت نامی و آزمونی
157
اطلاعات ثبت نامی و آزمونی
اصلی ترین بخش های این قسمت شامل موارد زیر می باشند :
1- سهمیه اعمال شده در کنکور
2- معدل کتبی
3- استان بومی
4- ناحیه بومی
5- قطب بومی

وضعیت مجاز به انتخاب رشته در دوره های مختلف هر یک از گروه های آزمایشی
158
در این قسمت از کارنامه کنکور سراسری به مجاز بودن دوره های مختلف داوطلب پرداخته شده است.
دوره های روزانه و نوبت دوم کنکور سراسری
این دوره ها مربوط به دانشگاه های دولتی و سراسری می باشد و عملا بیشترین متقاضیان مربوط به این دوره ها می باشند. اگر دواطلبی در این دوره ها مجاز شود قادر است تمامی کد رشته های این دوره را در فرم انتخاب رشته انتخاب کند

159
دوره مجازی و پردیس خودگردان و ظرفیت مازاد
عموما تمامی داوطلبان در این دوره ها مجاز خواهند بود و می توانند بدون محدودیت اقدام به انتخاب این کد رشته ها بنمایند.

160
پیام نور و غیر انتفاعی
تمامی داوطلبان در این دوره نیز مجاز خواهند بود و در صورتی که کارت اعتباری مربوط به انتخاب رشته در دانشگاه های پیام نور و غیر انتفاعی را در زمان ثبت نام تهیه کرده باشند می توانند نسبت به انتخاب رشته در این دانشگاه ها اقدام نمایند.
البته این امکان برای آن دسته از داوطلبان که در زمان ثبت نام این کارت اعتباری را تهیه نکرده اند نیز وجود خواهد داشت به شکلی که در زمان انتخاب رشته با پرداخت هزینه و تهیه کارت اعتباری نسبت به انتخاب رشته در دانشگاه های پیام نور و غیر انتفاعی اقدام نمایند.

161
دانشگاه فرهنگیان (مراکز تربیت معلم سابق ) و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
برای قبولی در این مراکز در کنکور سراسری 98 دو شرط زیر وجود داشت
1- شرایط سنی زیر 22 سال
2- تراز (نمره آزمون) بالای 6500
در این صورت در این مرکز مجاز خواهید بود.

162
پذیرش بر اساس سوابق تحصیلی
برخی از رشته محل ها صرفا بر اساس سوابق تحصیلی داوطلبان را پذیرش می کنند.
بعضی از این کد رشته ها مخصوص فرهنگیان است که بقیه داوطلبان در انتخاب آن مجاز نیستند اما برخی دیگر مخصوص به اشخاص خاصی نیست و کلیه داوطلبان می توانند این کد رشته ها را در فرم انتخاب رشته خود انتخاب کنند.

163
نکته 1 : در کارنامه گروه تجربی یک سهمیه دیگر تحت عنوان سهمیه بهیاران وجود دارد که فقط مختص بهیارانی است که در زمان ثبت نام سهمیه بهیاری را انتخاب کرده اند

نمرات و درصد های آزمون کنکور سراسری داوطلب
164
شامل دو قسمت است. در قسمت اول نمره کلی داوطلب یا همان تراز، رتبه در سهمیه، و میزان تاثیر سوابق تحصیلی وجود دارد. میزان تاثیر سوابق تحصیلی به دو شکل است :

الف) تاثیر مثبت : در صورتی که رتبه شما نسبت به معدلی که در دوره دیپلم و پیش دانشگاهی کسب کرده اید در مجموع بدتر باشد ، این سوابق تحصیلی خوب شما بر روی رتبه شما تاثیر مثبت خواهد گذاشت.

ب) بدون تاثیر : خبر خوب برای داوطلبانی که سوابق تحصیلی درخشانی ندارند این است که اگر معدل پایینی در دوره دیپلم و پیش دانشگاهی و یا دیپلم نظام جدید کسب کرده باشید این مورد تاثیر منفی در رتبه شما نخواهد داشت و در کارنامه حالت عدم تاثیر سوابق تحصیلی درج خواهد شد

165
در قسمت دوم کارنامه کنکور سراسری در صدها و تراز های کسب شده داوطلب بر اساس گروه آموزشی که در آن شرکت کرده، آورده شده است.
در این قسمت رتبه در زیرگروه ها متفاوت است که این امر به دلیل تفاوت ضرایب دروس در زیرگروه های مختلف است.داوطلب برای انتخاب رشته باید دقت کند که رشته های انتخابی اش در کدام زیرگروه قرار می گیرند و شانس قبولی اش در کدام رشته بیشتر خواهد بود.

166

نمره خام
167
نمره اکتسابی داوطلب در هر درس اعم از عمومی و اختصاصی که به درصد بیان می شود
نحوه محاسبه:
تعداد پاسخ های صحیح ضربدر 3 منهای تعداد پاسخ های صحیح تقسیم بر تعداد کل سئوالات ان درس ضربدر 3 ضربدر 100

نحوه محاسبه نمره خام
168

نمره کل یا نمره تراز چیست
169
برای اینکه افراد یک آزمون را رتبه بندی کنیم، شما چه راهی پیشنهاد می کنید؟
ممکن است بگویید هر کس هر نمره ای گرفت (که اصطلاحاً آن را «نمره خام» می نامیم) در رتبه بالاتری قرار بگیرد.
با این حساب مثلاً شما نمره ۱۷ می گیرید و در جایگاه اول قرار می گیرید اما فردای همان روز یک آزمون دیگر گرفته می شود و شما در آن آزمون هم ۱۷ می گیرید اما این بار در جایگاه آخر قرار می گیرید. چرا؟ چون دیروز سوالات آسان بوده و امروز سوالات سخت.

نمره کل یا نمره تراز چیست
170
در بحث «تراز» یا Balance ما دنبال «یکسان سازی ارزش نمره» و «نرمال سازی» (Normalization) هستیم.
یعنی ترازی که می گیرید همیشه ارزشش همان باشد و اینکه نسبت به «همه سوالات» سنجیده شوید.

171
در ترازبندی، تک تک سوالات مهم می شوند (یعنی هر چه دیگران به آن سوال، کمتر پاسخ صحیح دهند، ارزش آن سوال بالاتر می رود) و اینکه سطح بقیه افراد چطور باشد، روی تراز شما موثر است.
تراز، معمولاً عددی است بین 0 تا 10000 و ظاهراً گاهی اوقات روی 15000 هم تنظیم می کنند. (بسته به تعداد شرکت کنندگان)

نحوه محاسبه تراز
172

نمره کل در زیر گروه
173

نمره کل داوطلب در هرزیرگروه به ترتیب زیر محاسبه می شود:
میانگین وزنی نمرات تراز دروس عمومی واختصاصی داوطلب با توجه به ضریب هردرس در آن زیرگروه ، محاسبه می شود(دروس تخصصی با ضریب 3 محاسبه می گردد)

توجه به زیر گروه ها

175
مواد آزمون عمومی برای کلیه گروه های آموزشی و ضرایب آن

ضرائب دروس اختصاصی در زیر گروه علوم ریاضی و فنی
176

ضرائب دروس اختصاصی در زیر گروه علوم تجربی
177

ضرائب دروس اختصاصی زیر گروه های علوم انسانی
178

ضرائب دروس اختصاصی زیرگروه های هنر
179

ضرائب دروس عمومی و اختصاصی در زیرگروه زبان های خارجی
180

محاسبه نمره کل در زیر گروه
181
برای محاسبه نمره کل آزمون داوطلب در یک زیرگروه که شامل چندین رشته می شود ، از فرمول زیراستفاده می شود:
نمره کل آزمون داوطلب = مجموع (نمرات تراز دروس تخصصی ×ضریب مرربوطه)×۳ +مجموع (نمرات تراز دروس عمومی ×ضریب مربوطه) تقسیم بر (مجموع ضرایب دروس اختصاصی) ×۳+(مجموع ضرایب دروس عمومی)

182

مرحله چهارم : انتخاب رشته نرم افزاری

183

184
در انتخاب رشته نرم افزاری:
1-ابتدا بصورت کلی(روزانه ، نوبت دوم، پیام نور، و شهر های مختلف ) شانس قبولی محاسبه شود
2-در مرحله دوم: رشته شهرهایی که داوطلب علاقمند به انتخاب آن ها است
3 – رشته /شهرهایی که شانس قبولی ان بالا است

مرحله پنجم
185

مشاوره انتخاب رشته

مشاوره انتخاب رشته
186
در مشاوره انتخاب رشته موارد زیر در نظر گرفته شود

1- علائق فرد

مشاوره انتخاب رشته
187

2- هدف از تحصیل

مشاوره انتخاب رشته
188
در مشاوره انتخاب رشته موارد زیر در نظر گرفته شود

3- توانایی ها و استعداد های وی

مشاوره انتخاب رشته
189
در مشاوره انتخاب رشته موارد زیر در نظر گرفته شود

4- شرائط مالی و اقتصادی و داوطلب

مشاوره انتخاب رشته
190
در مشاوره انتخاب رشته موارد زیر در نظر گرفته شود

5- شخصیت و ویژگی های عاطفی داوطلب

191
وضعیت بوم داوطلب و رشته های بومی را مشخص کنید و در مورد آن ها با وی صحبت کنید

192

مرحله ششم: تعیین اولویت های انتخابی

سه نوع اولویت را مشخص کنید
193
اولویت های آرمانی یا رویایی
اولویت های واقعی( دارای شانس)
اولویت های تضمینی یا کف قبولی

اولویت های آرمانی
194
اولویت هایی هستند که با توجه به رتبه داوطلب امکان قبولی در آن ها وجود ندارد
اما برای اطمینان بیشتر می توان حداکثر 60 انتخاب اول را به آن ها اختصاص داد
داوطلبانی که بدون توجه به رتبه خود تمام 150 حق انتخاب را به رشته های آرمانی اختصاص می دهند عملا شانس خود را از دست می دهند
عدم انتخاب این اولویت های آرمانی هم ممکن است داوطلب را دچار شک و تردید نماید

فرم پیش نویس اولویت های آرمانی – نام و نام خانوادگی: گروه آزمایشی:
195

اولویت های واقعی
196
اولویت هایی هستند که احتمال قبولی وجود دارد اما صد در صد نیست
بهتر است بین از 61 تا 120 انتخاب به این اولویت ها اختصاص داده شود

اولویت های واقعی- نا م و نام خانوادگی: گروه آزمایشی:
197

اولویت های خوش بینانه یا کف قبولی
198
اولویت هایی هستند که شانس قبولی صد در صد است اما ممکن است این اولویت ها برای فرد جذاب نباشند
از اولویت 121 تا 150 را به این اولویت ها اختصاص دهید
توجه داشته باشید که اگر داوطلب برای ادامه تحصیل در این اولویت ها مطمئن نیست از انتخاب این اولویت ها در دوره روزانه خودداری نماید

اولویت های خوش بینانه -نام و نام خانوادگی: گروه آزمایشی:
199

مرحله هفتم :
200

بازبینی اولویت ها

201

مرحله بازبینی اولویت ها
202
مرور علائق و رغبت ها ، هدف از تحصیل ، شخصیت و شرائط خانوادگی
در این مرحله داوطلب باید دید واقع بینانه تری نسبت به خود و زندگی تحصیلی و شغلی داشته باشد
بالانس کردن رشته ها در این مرحله انجام می شود
در نهایت اولویت ها نهایی می شوندَ

مرحله هتشم:
203

ورود اولویت های انتخابی به سامانه سازمان سنجش

مرحله ورود اولویت های انتخابی
204
این کار توسط داوطلب و یا کاربرو در حضور انجام شود
از داوطلب و کاربر خواسته شود که نهایت دقت را داشته باشد
یاد آوری شود که در هر صورت مسئولیت به عهده خود داوطلب وکاربرفقط به او کمک می کنند

پایان جلسه چهارم

سهمیه ها در کنکور سراسری

سهمیه مناطق
208
ﺷﺮﻛﺖ ﻛﻨﻨﺪﮔﺎﻥ ﻣﺘﻘﺎﺿﻲ ﺳﻬﻤﻴﻪ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺩﺭ ﺁﺯﻣﻮﻥ ﺳﺮﺍﺳﺮﻱ ﺳﺎﻝ ﺟﺎﺭﻱ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻼ ﻙﻫﺎﻱ مشخص ﺟﺰﻭ ﻳﻜﻲ ﺍﺯ ﺳــﻬﻤﻴ ﻪﻫﺎﻱ ﻣﻨﺎﻃﻖ 1 و 2و 3 ﻟﺤﺎﻅ ﮔﺮﺩﻳﺪﻩ ﺍﺳﺖ.
در کارنامه داوطلب سهمیه مناطق مشخص شده است
ﺑﺮﺍﻱ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﻧﻈﺎﻡ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺟﺪﻳﺪ 3-3-6ﻣﺤﻞ ﺍﺧﺬ ﻣﺪﺭﻙ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺳﻪ ﺳﺎﻝ ﺁﺧﺮ ﺩﺑﻴﺮﺳﺘﺎﻥ(ﭘﺎﻳﻪ ﺩﻫﻢ ﺗﺎ ﺩﻭﺍﺯﺩﻫﻢ).

209
ﺑﺮﺍﻱ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﻧﻈﺎﻡ ﺗﺮﻣﻲ ﻭﺍﺣﺪﻱ ﻭ ﺳﺎﻟﻲ ﻭﺍﺣﺪﻱ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ محل اخذ ﻣﺪﺭﻙ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺩﻭﺭﻩ ﭘﻴﺶ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻫﻲ ﻭ ﺩﻭ ﺳﺎﻝ ﺁﺧﺮ ﺩﺑﻴﺮﺳﺘﺎﻥ.
ﺑﺮﺍﻱ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﻧﻈﺎﻡ ﻗﺪﻳﻢ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ، ﻣﺤﻞ ﺍﺧﺬ ﻣﺪﺭﻙ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺳﻪ ﺳﺎﻝ ﺁﺧﺮ ﺩﺑﻴﺮﺳﺘﺎﻥ ﻳﺎ ﻫﻨﺮﺳﺘﺎﻥ

210
ﺩﺭ ﺻﻮﺭﺗﻲ ﻛﻪ ﻣﺤﻞ ﺍﺧﺬ ﻣﺪﺭﻙ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﺳــﻬﻤﻴﺔ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺘﻔﺎﻭﺕ ﺑﺎﺷــﺪ، ﺳﻬﻤﻴﺔ ﺩﺍﻭﻃﻠﺐ ﻣﺤﻞ ﺍﺧﺬ ﻣﺪﺭﻙ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ مرفه تر، ﺣﺘﻲ ﻳﻚ ﺳﺎﻝ ﺍﺯ ﺳﻪ ﺳﺎل ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣ ﻲﺷــﻮﺩ.
(ﺑﺮ ﺍﺳــﺎﺱ ﻣﺼﻮﺑﻪ ﺟﻠﺴﻪ ﭘﺎﻧﺰﺩﻫﻢ ﺷﻮﺭﺍﻱ ﺳــﻨﺠﺶ ﻭ ﭘﺬﻳﺮﺵ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮ ﻣﻮﺭﺥ 1397/10/08 )

211
ﻓﺎﺭ ﻍﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻼﻥ ﺩﻭﺭ ﻩﻫﺎﻱ ﻛﺎﺭﺩﺍﻧﻲ (ﻓﻮﻕ ﺩﻳﭙﻠﻢ) ﭘﻴﻮﺳﺘﻪ ﺁﻣﻮﺯﺷﻜﺪ ﻩﻫﺎﻱ ﻓﻨﻲ
ﻭ ﺣﺮﻓ ﻪﺍﻱ، ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ ﺑﺨﺶ ﻣﺤﻞ ﺍﺧﺬ ﻣﺪﺭﻙ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺳﻪ ﺳﺎﻝ ﺁﺧﺮ ﺩﻭﺭﻩ ﺩﺑﻴﺮﺳﺘﺎﻥ ﻭ ﻳﺎ ﻫﻨﺮﺳﺘﺎﻥ (ﺳﺎﻝ ﺍﻭﻝ، ﺩﻭﻡ ﻭ ﺳﻮﻡ دبیرستان یا هنرستان ) جزو یکی از سهمیه های مناطق یک دو و سه محسوب می شوند.

212
ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﺣﺪﺍﻗﻞ ﺩﻭ ﺳﺎﻝ ﺍﺯ ﺳﻪ ﺳﺎﻝ ﺁﺧﺮ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺩﺭ ﺩﻭﺭﻩ ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ ﻭ ﻳﺎ ﺳﺎﻝ ﺁﺧﺮ ﺩﻭﺭﻩ ﻣﺘﻮﺳــﻄﻪ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﺯ ﻛﺸــﻮﺭ ﮔﺬﺭﺍﻧﺪ ﻩﺍﻧﺪ، ﺟﺰﻭ ﺳﻬﻤﻴﻪ ﻣﻨﻄﻘﻪ 3 ﻣﺤﺴﻮﺏ ﻣ ﻲﺷﻮﻧﺪ.
ﻛﻠﻴﻪ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﻣﻌﻠﻮﻝ (ﻧﺎﺑﻴﻨﺎ، ﻧﺎﺷﻨﻮﺍ، ﻧﻴﻤﻪ ﺑﻴﻨﺎ، ﻧﻴﻤﻪ ﺷﻨﻮﺍ ﻭ ﻣﻌﻠﻮﻟﻴﻦ ﺟﺴﻤﻲ ﺣﺮﻛﺘﻲ) ﺟﺰﻭ ﺳﻬﻤﻴﻪ ﻣﻨﻄﻘﻪ 3 ﻣﺤﺴﻮﺏ ﻣ ﻲﺷﻮﻧﺪ.

منطقه یک
213
شامل بخش های مرکزی شهرهای تهران، شیراز، اصفهان، تبریز و مشهد می باشد.
در شهرستان تهران بخش های کن و شمیرانات نیز جز سهمیه منطقه یک محسوب می گردند.

214
منطقه دو:
اکثر شهرهای مراکز استان ها(به جز 8 استان منطقه 1)جز منطقه دو محسوب می شوند
منطقه سه:
شهرها ی محروم و کم برخوردارمنطقه 3 محسوب می گردند.

215
سوال: اگر دانش آموزی سه سال آخر تحصیل خود را در مناطق مختلفی گذرانده باشد، جز سهمیه کدام منطقه محسوب می گردد؟
سهمیه داوطلب براساس بخش محل اخذ مدرک تحصیلی بخش مرفه تر (حتی یک سال از سه سال) تعیین می شود.
ذکر این نکته لازم است که کلیه داوطلبان معلول و داوطلبانی که دو سال آخر تحصیل خود را در کشورهای خارجی گذرانده باشند،جز منطقه 3 محسوب می گردند.

ﺳﻬﻤﻴﻪ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﺁﺯﻣﻮﻥ ﺳﺮﺍﺳﺮﻱ ﺩﺭ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺩﺭﮔﻴﺮ ﺑﻼﻳﺎﻯ طبیعی

ﺳﻬﻤﻴﻪ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﺁﺯﻣﻮﻥ ﺳﺮﺍﺳﺮﻱ ﺩﺭ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺩﺭﮔﻴﺮ ﺑﻼﻳﺎﻯ ﻃﺒﻴﻌی
217
، ﺣﺪﺍﻛﺜﺮ 5 درصد ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻇﺮﻓﻴﺖ ﺩﻭﺭﻩ ﺭﻭﺯﺍﻧﻪ ﺩﺍﻧﺸــﮕﺎ ﻩﻫﺎﻱ ﻭﺍﻗﻊ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺍﺳــﺘﺎ ﻥﻫﺎ
ﺑ ﻪﺻﻮﺭﺕ ﻣﺎﺯﺍﺩ ﺑﺮ 5 ﻇﺮﻓﻴﺖ ﺩﺭ ﺭﺷﺘ ﻪﻫﺎﻯ ﻣﻮﺭﺩﻧﻴﺎﺯ ﻭ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎﺩﻯ ﺍﺳﺘﺎﻧﺪﺍﺭ ﻯﻫﺎ ﭘﺲ ﺍﺯ ﺗﺎﺋﻴﺪ ﺷﻮﺭﺍﻱ ﺳﻨﺠﺶ ﻭ ﭘﺬﻳﺮﺵ ﺩﺍﻧﺸــﺠﻮ، ﺑﻪ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻧﻰ ﻛﻪ ﺷــﻬﺮ ﻳﺎ ﺑﺨﺶ »ﻣﺤﻞ ﺍﻗﺎﻣﺖ« ﻳﺎ »ﻣﺤﻞ ﺍﺧﺬ ﻣﺪﺭﻙ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺳﺎﻝ ﺁﺧﺮ ﺩﻭﺭﻩ ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ« ﻳﺎ »ﻣﺤﻞ ﺍﺧﺬ ﻣﺪﺭﻙ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺳﺎﻝ ﻣﺎﻗﺒﻞ ﺁﺧﺮ ﺩﻭﺭﻩ ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ« ﻭ ﻳﺎ »ﻣﺤﻞ ﺍﺧﺬ ﻣﺪﺭﻙ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺩﻭ ﺳﺎﻝ ﻣﺎﻗﺒﻞ ﺁﺧﺮ ﺩﻭﺭﻩ ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ« ﺩﺭﻳﻜﻰ ﺍﺯ ﺷﻬﺮﻫﺎ ﻳﺎ ﺑﺨ ﺶﻫﺎﻯ ﺩﺭﮔﻴﺮ ﺑﻼﻳﺎﻯ ﻃﺒﻴﻌﻰ ﺑﺎﺷﺪ، ﺍﺧﺘﺼﺎﺹ ﺩﺍﺩﻩ ﻣ ﻰﺷﻮﺩ.
ﺍﻳﻦ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﻣ ﻲﺗﻮﺍﻧﻨﺪ ﻛﺪﺭﺷﺘ ﻪﻫﺎﻱ ﺍﺧﺘﺼﺎﺻﻲ ﺍﻳﻦ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎ ﻥﻫﺎ ﺭﺍ ﺍﺯ ﺑﺨ ﺶﻫﺎﻱ ﻣﺮﺑﻮﻁ ﺩﺭ ﺩﻓﺘﺮﭼﻪ ﺭﺍﻫﻨﻤﺎﻱ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﺭﺷﺘﻪ، ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ.

218
ﺷﻬﺮ ﻭ ﻳﺎ ﺑﺨﺶ ﻣﺤﻞ ﺍﻗﺎﻣﺖ ﺩﺭ ﺻﻮﺭﺗﻲ ﻣﻼﻙ ﻋﻤﻞ ﻗﺮﺍﺭ ﻣ ﻲﮔﻴﺮﺩ ﻛﻪ ﺩﺍﻭﻃﻠﺐ ﻣﺴﺘﻘﻼ ﻫﻤﺮﺍﻩ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺩﺭ ﺯﻣﺎﻥ ﻭﻗﻮﻉ ﺑﻼﻳﺎﻱ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺩﺭ ﺁﻥ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎﻥ ﻳﺎ ﺑﺨﺶ ﺍﻗﺎﻣﺖ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﻭ ﺍﻳﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﻣﻮﺭﺩ ﺗﺄﻳﻴﺪ ﻓﺮﻣﺎﻧﺪﺍﺭﻱ ﺫ ﻯﺭﺑﻂ ﻗﺮﺍﺭ ﮔﻴﺮﺩ.
ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﺁﻳﻴ ﻦﻧﺎﻣﻪ ﺭﺍ ﺩﺍﺭﻧﺪ ﻭ ﺩﺭ ﺯﻣﺎﻥ ﻭﻗﻮﻉ ﺑﻼﻳﺎﻱ ﻃﺒﻴﻌﻲ، ﺁﺳﻴﺐ ﺟﺎﻧــﻲ ﻭ ﻣﺎﻟﻲ ﺩﻳﺪ ﻩﺍﻧﺪ، ﺑﺎﻳﺪ ﻗﺒﻞ ﺍﺯ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﺭﺷــﺘﻪ ﮔﻮﺍﻫﻲ ﻣﺮﺑﻮﻁ(ﻧﻤﻮﻧــﻪ ﻣﻨﺪﺭﺝ ﺩﺭ ﺍﻧﺘﻬﺎﻱ ﺍﻳﻦ ﺩﻓﺘﺮﭼﻪ) ﺭﺍ ﺍﺯ ﻓﺮﻣﺎﻧﺪﺍﺭﻱ ﻣﺤﻞ ﺭﺧﺪﺍﺩ ﺣﺎﺩﺛﻪ ﺩﺭﻳﺎﻓﺖ ﻭ ﺩﺭ ﺯﻣﺎﻥ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﺭﺷﺘﻪ، ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻣﺮﺑﻮﻁ ﺑﻪ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﺳﻬﻤﻴﻪ ﺭﺍ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﻧﻤﺎﻳﻨد

219
ﭘﺬﻳﺮﺵ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﻛﺪﺭﺷﺘ ﻪﻣﺤ ﻞﻫﺎ ﻣﺴﺘﻠﺰﻡ ﻛﺴﺐ ﺣﺪﻧﺼﺎﺏ 80 ﺩﺭﺻﺪ ﮔﺰﻳﻨﺶ ﺁﺯﺍﺩ ﻭ ﺩﺭ ﺭﺷﺘ ﻪﻫﺎﻯ ﭘﺰﺷﻜﻰ، ﺩﺍﺭﻭﺳﺎﺯﻯ ﻭ ﺩﻧﺪﺍﻧﭙﺰﺷﻜﻰ ﻛﺴﺐ ﺣﺪﻧﺼﺎﺏ 85 ﺩﺭﺻﺪ ﮔﺰﻳﻨﺶ ﺁﺯﺍﺩ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺑﻮﺩ.
ﻣﻴﺰﺍﻥ ﺗﻌﻬﺪ ﺧﺪﻣﺖ ﭘﺬﻳﺮﻓﺘ ﻪﺷــﺪﮔﺎﻥ ﺑﺎ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﺳﻬﻤﻴﻪ، ﺩﻭ ﺑﺮﺍﺑﺮ ﻣﺪﺕ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺯﻣﺎﻥ ﺛﺒ ﺖﻧﺎﻡ ﺑﺎﻳﺪ ﺗﻌﻬﺪ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺍﺳﺘﺎﻧﺪﺍﺭﻱ ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ ﺍﻋﻼﻡ ﻭ ﻳﻚ ﻧﺴﺨﻪ ﺍﺯ ﺁﻥ ﺩﺭ ﭘﺮﻭﻧﺪﻩ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮ ﺩﺭﺝ ﺷﻮﺩ.
ﻫﺮﮔﻮﻧﻪ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺭﺷﺘﻪ ﻳﺎ ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ ﺑﺮﺍﻱ ﭘﺬﻳﺮﻓﺘ ﻪﺷﺪﮔﺎﻥ ﺑﺎ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﺳﻬﻤﻴﻪ ﻣﻤﻨﻮﻉ ﺍﺳﺖ.

ﺳﻬﻤﻴﺔ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺤﺮﻭﻡ

ﺳﻬﻤﻴﺔ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺤﺮﻭﻡ
221
ﺣﺪﺍﻗــﻞ 40 ﺩﺭﺻﺪ ﺍﺯ ﻇﺮﻓﻴﺖ ﻛﺪ ﺭﺷــﺘ ﻪﻣﺤ ﻞﻫﺎﻯ ﻧﺎﺣﻴ ﻪﺍﻯ، ﻗﻄﺒﻰ ﻭ ﻛﺸــﻮﺭﻯ ﺩﻭﺭﺓ ﺭﻭﺯﺍﻧﺔ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎ ﻩﻫﺎ ﻭ ﻣﻮﺳﺴﺎﺕ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻋﺎﻟﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺩﺭ ﺍﺳﺘﺎ ﻥﻫﺎﻱ ﺍﻳﻼﻡ، ﺑﻮﺷﻬﺮ، ﭼﻬﺎﺭﻣﺤﺎﻝ ﻭ ﺑﺨﺘﻴﺎﺭﻱ، ﺳﻴﺴﺘﺎﻥ ﻭ ﺑﻠﻮﭼﺴﺘﺎﻥ، ﻛﺮﺩﺳﺘﺎﻥ، ﻛﺮﻣﺎﻧﺸﺎﻩ، ﻛﻬﮕﻴﻠﻮﻳﻪ ﻭ ﺑﻮﻳﺮﺍﺣﻤﺪ، ﻟﺮﺳﺘﺎﻥ ﻭ ﻫﺮﻣﺰﮔﺎﻥ ﺑﻪ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﺑﻮﻣﻲ ﺍﻳﻦ ﺍﺳﺘﺎ ﻥﻫﺎ ﺍﺧﺘﺼﺎﺹ ﻣ ﻰﻳﺎﺑﺪ.

222
ﺗﻌﺪﺍﺩ 500 ﻧﻔﺮ ﺍﺯ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﺑﻮﻣﻰ ﺍﺳﺘﺎ ﻥﻫﺎﻯ ﻣﺬﻛﻮﺭ ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎ ﻩﻫﺎ ﭘﺬﻳﺮﺵ ﻣ ﻲﺷﻮﻧﺪ.
ﺑﺪﻳﻬﻲ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﭘﺬﻳﺮﺵ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺭﺷﺘ ﻪﻫﺎ ﺑﻪ ﺻﻮﺭﺕ ﺁﺯﺍﺩ ﻭ ﺍﺯ ﺑﻴﻦ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﺑﻮﻣﻰ ﻫﺮ ﻳﻚ ﺍﺯ ﺍﺳﺘﺎ ﻥﻫﺎﻯ ﻣﺬﻛﻮﺭ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﻣ ﻰﺷﻮﺩ
ﺗﺒﺼﺮﻩ: ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺭﺷﺘﻪ ﭘﺬﻳﺮﻓﺘ ﻪﺷﺪﮔﺎﻥ ﺍﻳﻦ ﺳﻬﻤﻴﻪ ﻣﻤﻨﻮﻉ ﻣ ﻲﺑﺎﺷﺪ ﻭ ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ ﻣﺤﻞ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻣﻨﻮﻁ ﺑﻪ ﻣﻮﺍﻓﻘﺖ ﺍﺳﺘﺎﻧﺪﺍﺭ ﻱﻫﺎ ﻭ ﺩﺭ ﻣﺤﺪﻭﺩﻩ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎ ﻩﻫﺎﻱ ﻭﺍﻗﻊ ﺩﺭ ﻗﻄﺐ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻫﻲ ﻣ ﻲﺑﺎﺷﺪ.

ﺳﻬﻤﻴﻪ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎ ﻥﻫﺎﻱ ﺟﻨﻮﺏ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﻛﺮﻣﺎﻥ (ﺟﻴﺮﻓﺖ، ﻋﻨﺒﺮﺁﺑﺎﺩ، ﻛﻬﻨﻮﺝ، ﺭﻭﺩﺑﺎﺭ ﺟﻨﻮﺏ، ﻗﻠﻌﻪ ﮔﻨﺞ ﻭ ﻣﻨﻮﺟﺎﻥ) ﻭ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎﻥ ﺑﺸﺎﮔﺮﺩ ﺩﺭ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﻫﺮﻣﺰﮔﺎﻥ
223
ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﺑﻮﻣﻲ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎ ﻥﻫﺎﻱ ﻣﺬﻛﻮﺭ ﻛﻪ ﺣﺪﺍﻗﻞ ﺩﻭ ﺷﻬﺮ از چهار شهر ﻣﺤﻞ ﺍﺧﺬ ﻣﺪﺭﻙ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺳﺎﻝ ﺁﺧﺮ- ﻣﺤﻞ ﺍﺧﺬ ﻣﺪﺭﻙ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺳﺎﻝ ﻣﺎﻗﺒﻞ ﺁﺧﺮ-ﻣﺤﻞ ﺍﺧﺬ ﻣﺪﺭﻙ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺩﻭ ﺳﺎﻝ ﻣﺎﻗﺒﻞ ﺁﺧﺮ ﻭ ﻣﺤﻞ ﺗﻮﻟﺪ ﺁ ﻥﻫﺎ ﻳﻜﻲ ﺍﺯ ﺷﻬﺮﻫﺎﻱ ﻓﻮﻕ ﺑﺎﺷﻨﺪ، ﻣ ﻲﺗﻮﺍﻧﻨﺪ ﻛﺪ ﺭﺷﺘ ﻪﻫﺎﻱ ﺍﺧﺘﺼﺎﺻﻲ ﺍﻳﻦ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎ ﻥﻫﺎ ﺭﺍ ﺍﺯ ﺑﺨ ﺶﻫﺎﻱ ﻣﺮﺑﻮﻁ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺩﻓﺘﺮﭼﻪ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﻧﻤﺎﻳﻨد.

224
ﺑﺪﻳﻬﻲ ﺍﺳــﺖ ﺩﺭ ﺻﻮﺭﺕ ﭘﺬﻳﺮﻓﺘﻪ ﺷــﺪﻥ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﻛﺪ ﺭﺷﺘ ﻪﻫﺎ، ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﻣ ﻲﺑﺎﻳﺴﺖ ﮔﻮﺍﻫﻲ ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺯﻣﺎﻥ ﺛﺒ ﺖﻧﺎﻡ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﻗﺒﻮﻟﻲ ﺧﻮﺩ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ، ﺩﺭ ﻏﻴﺮﺍﻳﻨﺼﻮﺭﺕ ﭘﺬﻳﺮﻓﺘ ﻪﺷﺪﮔﺎﻥ ﻣﺸﻤﻮﻝ ﺗﺴﻬﻴﻼﻥ ﺍﻳﻦ ﺳﻬﻤﻴﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﺘﻌﻬﺪ ﺷﻮﻧﺪ ﻛﻪ ًﻗﺒﻮﻟﻲ ﺁﻧﻬﺎ ﻟﻐﻮ می گردد.
ﺿﻤﻨﺎ ﺑﻪ ﻣﺪﺕ ﺩﻭ ﺑﺮﺍﺑﺮ ﻣﺪﺕ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺩﺭ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺤﺮﻭﻡ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﺧﻮﺩ ﺧﺪﻣﺖ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ

ﺳﻬﻤﻴﻪ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎﻥ ﺍﺑﻮﻣﻮﺳﻲ ﺩﺭ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﻫﺮﻣﺰﮔﺎﻥ
225
40در صد ﺍﺯ ﻇﺮﻓﻴﺖ ﭘﺬﻳﺮﺵ ﺭﺷﺘ ﻪﻫﺎﻱ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ استان هرمزگان ﺑﺮﺍﻱ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﺷﻬﺮﺳــﺘﺎﻥ ﺍﺑﻮﻣﻮﺳــﻲﺍﺧﺘﺼﺎﺹ ﺩﺍﺭﺩ.
ﺍﻟﺒﺘﻪ ﻛﺴﺐ ﺣﺪﻧﺼﺎﺏ 75 ﺩﺭﺻﺪ ﮔﺰﻳﻨﺶ ﺁﺯﺍﺩ ﺍﻟﺰﺍﻣﻲ ﺍﺳــﺖ.
ﺗﺒﺼﺮﻩ 1- ﻣﻼﻙ ﺑﻮﻣﻲ ﺟﻬﺖ ﺍﺳــﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﺳﻬﻤﻴﻪ، ﺳﻜﻮﻧﺖ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﺑﻪ ﻣﺪﺕ 3 ﺳﺎﻝ ﺩﺭ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎﻥ ﺍﺑﻮﻣﻮﺳﻲ، ﻣ ﻲﺑﺎﺷﺪ.
ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﻭﺍﺟﺪ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﺣﺪﻧﺼﺎﺏ ﻻﺯﻡ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺭﺷﺘ ﻪﻫﺎﻱ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎ ﻩﻫﺎﻱ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﻫﺮﻣﺰﮔﺎﻥ ﻛﺴﺐ ﻧﻨﻤﺎﻳﻨﺪ، ﺑﺼﻮﺭﺕ 100 ﺩﺭﺻﺪ ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺸــﮕﺎﻩ ﭘﻴﺎﻡ ﻧﻮﺭ ﺍﺑﻮﻣﻮﺳــﻲ ﺟﺎﻳﺎﺑﻲ ﻭ ﻣﻌﺮﻓﻲ ﻣ ﻲﺷﻮﻧﺪ.

226
ﺑﺪﻳﻬﻲ ﺍﺳﺖ ﺩﺭ ﺻﻮﺭﺕ ﭘﺬﻳﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪﻥ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﻛﺪﺭﺷــﺘ ﻪﻫﺎ ﺩﺍﻭﻃﻠﺐ ﻣ ﻲﺑﺎﻳﺴــﺖ ﻣﺪﺍﺭﻙ ﻻﺯﻡ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺯﻣﺎﻥ ﺛﺒ ﺖﻧﺎﻡ ﺑﻪ ﻣﻮﺳﺴﻪ ﻣﺤﻞ ﻗﺒﻮﻟﻲ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺩﻫﺪ، ﺩﺭ ﻏﻴﺮﺍﻳﻨﺼﻮﺭﺕ ﻗﺒﻮﻟﻲ ﻭﻱ ﻟﻐﻮ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺷــﺪ.
ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﺣﺎﺋﺰ ﺷــﺮﺍﻳﻂ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﺳﻬﻤﻴﻪ ﻣ ﻲﺑﺎﺷﻨﺪ، ﺑﺎﻳﺪ ﺩﺭﺧﻮﺍﺳﺖ، ﻣﺪﺍﺭﻙ ﻭ ﺗﺄﻳﻴﺪﻳﻪ ﻓﺮﻣﺎﻧﺪﺍﺭﻱ ﻣﺒﻨﻲ ﺑﺮ 3 ﺳﺎﻝ ﺳﻜﻮﻧﺖ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﺩﺭ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎﻥ ﺍﺑﻮﻣﻮﺳﻲ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﺳﻨﺠﺶ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻛﺸﻮﺭ ﺍﺭﺳﺎﻝ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ

سهمیه بهیاران
227
طبق این سهمیه 5% ظرفیت هر یک از رشته محلهای پرستاری دوره روزانه در کلیه استان های کشور (بر حسب میزان متقاضیان هر کدرشته محل ) به بهیاران واجد شرایط اختصاص می یابد.

228
ﺳــﻬﻤﻴﻪ ﺑﻬﻴﺎﺭﺍﻥ ﺩﺭ ﺭﺷــﺘﻪ ﭘﺮﺳﺘﺎﺭﻱ ﺩﺭ ﻣﻨﻄﻘﻪ ﺗﺤﺖ ﭘﻮﺷﺶ ﺩﺍﻧﺸــﮕﺎﻩ ﻋﻠﻮﻡ ﭘﺰﺷﻜﻲ ﻣﺤﻞ ﺍﺷﺘﻐﺎﻝ ﻣﺘﻘﺎﺿﻴﺎﻥ ﻣﻌﺘﺒﺮ ﻣ ﻲﺑﺎﺷﺪ.
ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﺑﻮﻣﻲ، ﺍﺳﺘﺎﻥ ﻣﺤﻞ ﺑﻮﻣﻲ ﺑﻬﻴﺎﺭ ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ ﻣﻨﺪﺭﺟﺎﺕ ﻛﺎﺭﻧﺎﻣﻪ ﻣ ﻲﺑﺎﺷﺪ.

ﺳﻬﻤﻴﺔ ﺭﺯﻣﻨﺪﮔﺎﻥ، ﺍﻳﺜﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﻭ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﺓ ﺷﻬﺪﺍ

ﺳﻬﻤﻴﺔ ﺭﺯﻣﻨﺪﮔﺎﻥ، ﺍﻳﺜﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﻭ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﺓ ﺷﻬﺪﺍ
230
ﺳﻬﻤﻴﺔ 25 ﺩﺭﺻﺪ ﺍﻳﺜﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﺷﺎﻣﻞ: ﻫﻤﺴﺮ ﻭ ﻓﺮﺯﻧﺪﺍﻥ ﺷﻬﺪﺍ، ﺁﺯﺍﺩﮔﺎﻥ ﻭ ﻫﻤﺴﺮ ﻭ ﻓﺮﺯﻧﺪﺍﻥ ﺁﻧﺎﻥ، ﺟﺎﻧﺒﺎﺯﺍﻥ)(ﺑﺎ ﺟﺎﻧﺒﺎﺯﻱ 25 ﺩﺭﺻﺪ ﺑﻪ ﺑﺎﻻ)، ﻫﻤﺴﺮ ﻭ ﻓﺮﺯﻧﺪﺍﻥ ﺁﻧﺎﻥ ﻣ ﻲﺑﺎﺷﺪ.
25 ﺩﺭﺻﺪ ﺍﺯ ﻇﺮﻓﻴﺖ ﻫﺮ ﺭﺷﺘﻪ ﻣﺤﻞ، ﻣﺮﺑﻮﻁ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﺳﻬﻤﻴﻪ ﺍﺳﺖ.

231
ﺳﻬﻤﻴﺔ 5 ﺩﺭﺻﺪ ﺍﻳﺜﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﺷﺎﻣﻞ: ﺟﺎﻧﺒﺎﺯﺍﻥ(ﺑﺎ ﺟﺎﻧﺒﺎﺯﻱ ﻛﻤﺘﺮ ﺍﺯ 52 ﺩﺭﺻﺪ) ﻫﻤﺴﺮﺍﻥ ﻭ ﻓﺮﺯﻧﺪﺍﻥ ﺁﻧﺎﻥ ﻭ ﻫﻤﺴﺮ ﻭ ﻓﺮﺯﻧﺪﺍﻥ ﺭﺯﻣﻨﺪﮔﺎﻥ(ﺑﺎ ﺣﺪﺍﻗﻞ ﺷﺶ ﻣﺎﻩ ﺣﻀﻮﺭ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻧﻪ ﺩﺭ ﺟﺒﻬﻪ) ﻣ ﻲﺑﺎﺷﺪ.
ﺍﻳﺜﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﺑﺮﺍﻱ ﻗﺒﻮﻟﻲ ﺩﺭ ﻫﺮ ﺭﺷــﺘﻪ ﻣﺤﻞ، ﺑﺎﻳﺪ ﺣﺪﺍﻗﻞ 70 ﺩﺭﺻﺪ ﻧﻤﺮﻩ ﮔﺰﻳﻨﺶ ﺁﺯﺍﺩ ﺩﺭ ﺁﻥ ﺭﺷﺘﻪ ﻣﺤﻞ ﺭﺍ ﻛﺴﺐ ﻛﻨﻨﺪ.

232
ﺳﻬﻤﻴﺔ ﺭﺯﻣﻨﺪﮔﺎﻥ ﺷﺎﻣﻞ ﺭﺯﻣﻨﺪﮔﺎﻥ(ﺑﺎ ﺣﺪﺍﻗﻞ ﺷﺶ ﻣﺎﻩ ﺣﻀﻮﺭ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻧﻪ ﺩﺭ ﺟﺒﻬﻪ) می باشد
ﺣﺪ ﻧﺼﺎﺏ ﻧﻤﺮﻩ ﺑﺮﺍﻱ ﺍﻳﻦ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ 75 ﺩﺭﺻﺪ ﻧﻤﺮﻩ ﮔﺰﻳﻨﺶ ﺁﺯﺍﺩ ﺩﺭ ﺭﺷﺘﻪ ﻣﺤﻞ ﻣﻮﺭﺩ ﻧﻈﺮ ﻣ ﻲﺑﺎﺷﺪ.
ﺳﻬﻤﻴﺔ ﺧﺎﻧﻮﺍﺩﻩ ﺷﻬﺪﺍ ﺷﺎﻣﻞ: ﭘﺪﺭ، ﻣﺎﺩﺭ، ﺧﻮﺍﻫﺮ ﻭ ﺑﺮﺍﺩﺭ ﺷﻬﻴﺪ ﻣ ﻲﺑﺎﺷﺪ

ﻣﺤﺪﻭﺩﻳﺖ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺳﻬﻤﻴﺔ ﺭﺯﻣﻨﺪﮔﺎﻥ ﻭ ﺍﻳﺜﺎﺭﮔﺮﺍﻥ
233
ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﺯﻳﺮ ﻓﻘﻂ ﻳﻜﺒﺎﺭ ﻣ ﻲﺗﻮﺍﻧﻨﺪ ﺑﺎ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺳﻬﻤﻴﺔ ﺍﻳﺜﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﺩﺭ ﺭﺷﺘ ﻪﻫﺎﻱ ﺩﻭﺭﺓ ﺭﻭﺯﺍﻧﻪ ﻭ ﺩﻭﺑﺎﺭ ﺩﺭ ﺩﻭﺭ ﻩﻫﺎﻱ ﺩﻳﮕﺮ(ﻧﻮﺑﺖ دومُ ﭘﻴﺎﻡ ﻧﻮﺭ، ﻏﻴﺮﺍﻧﺘﻔﺎﻋﻲ، ﻣﺠﺎﺯﻱ ﻏﻴﺮﺍﻧﺘﻔﺎﻋﻲ ﻭ ﭘﺮﺩﻳﺲ ﺧﻮﺩﮔﺮﺩﺍﻥ ﻭ ﻇﺮﻓﻴﺖ ﻣﺎﺯﺍﺩ)ﭘﺬﻳﺮﻓﺘﻪ ﺷﻮﻧﺪ:
ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﺑﺎ ﺳﻬﻤﻴﺔ ﺭﺯﻣﻨﺪﮔﺎﻥ ﺑﺴﻴﺠﻰ، ﻭﺯﺍﺭﺕ ﺟﻬﺎﺩ ﻛﺸﺎﻭﺭﺯﻱ ﻭ ﺳﺘﺎﺩ ﻛﻞ ﻧﻴﺮﻭﻫﺎﻱ ﻣﺴﻠﺢ ﺍﺯ ﺳﺎﻝ 1368 ﺑﻪ ﺑﻌﺪ.
ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﺑﺎ ﺳﻬﻤﻴ ﻪﻫﺎﻱ ﺭﺯﻣﻨﺪﮔﺎﻥ ﻭ ﺍﻳﺜﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﺑﻨﻴﺎﺩ ﺷﻬﻴﺪ ﻭ ﺍﻣﻮﺭ ﺍﻳﺜﺎﺭﮔﺮﺍﻥ ﺍﺯ ﺳﺎﻝ 1376ﺑﻪ
ﺑﻌد

ﺷﻴﻮﻩ ﻫﺎﻱ ﮔﺰﻳﻨﺶ ﺭﺷﺘ ﻪﻫﺎﻱ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﻣﻮﺭﺩ ﭘﺬﻳﺮﺵ ﺩﺭ ﺁﺯﻣﻮﻥ ﺳﺮﺍﺳﺮﻱ

235
ﺭﻭ ﺵﻣﺘﻤﺮﻛﺰ: ﺭﻭﺵ ﮔﺰﻳﻨﺶ ﻣﺘﻤﺮﻛﺰ، ﺭﻭﺷﻰ ﺍﺳ ﺖ ﻛﻪ ﻓﻘﻂ ﻧﻤﺮﺍﺕ ﺁﺯﻣﻮﻥ ﻭ ﺣﺴﺐ ﺿﻮﺍﺑﻂ ﺳﻮﺍﺑﻖ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﻭﺍﺟﺪ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﻣﻼﻙ ﻭ ﻣﺒﻨﺎﻯ ﭘﺬﻳﺮﺵ ﻗﺮﺍﺭ ﻣ ﻰﮔﻴﺮﺩ ﻭ ﺍﺳﺎﻣ ﻰ ﭘﺬﻳﺮﻓﺘ ﻪﺷﺪﮔﺎﻥ ﺩﺭ ﻳﻚ ﻣﺮﺣﻠﻪ ﻭ ﺑﻪ ﻃﻮﺭ ﻳﻜﺠﺎ ﺍﻋﻼﻡ ﻣ ﻰﮔﺮﺩﺩ

236
ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺭﻭﺵ ﻫﺮ ﺩﺍﻭﻃﻠﺐ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺷــﺮﺍﻳﻂ ﻭﻯ ( ﺍﺯ ﻧﻈﺮ ﺳــﻬﻤﻴﻪ، ﺑﻮﻡ ﻭ …) ﻭ ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ ﻧﻤﺮﻩ ﻛﻞ ﺍﻛﺘﺴﺎﺑﻰ ﺩﺭ ﺯﻳﺮﮔﺮﻭﻩ ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ، ﺑﻪ ﺍﻭﻟﻴﻦ ﻛﺪﺭﺷﺘﻪ ﺍﻧﺘﺨﺎﺑﻰ ﻛﻪ ﺍﺯ ﻧﻈﺮ ﻋﻠﻤﻰ ﺑﺮﺗﺮﻯ ﺩﺍﺭﺩ (ﺩﺭ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﺑﺎ ﺳﺎﻳﺮ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻧﻰ ﻛﻪ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻭﻯ ﺭﺍ ﺩﺍﺭﻧﺪ)، ﺩﺭ ﺻﻮﺭﺕ ﻭﺟﻮﺩ ﻇﺮﻓﻴﺖ ﻣﻌﺮﻓﻰ ﻣ ﻰﺷــﻮﺩ

237
ﮔﺰﻳﻨﺶ ﺍﻏﻠﺐ ﺭﺷﺘ ﻪﻫﺎﻯ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎ ﻩﻫﺎ ﻭ ﻣﺆﺳﺴــﺎﺕ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻋﺎﻟﻰ ﺑﻪ ﺭﻭﺵ ﻣﺘﻤﺮﻛﺰ ﺻﻮﺭﺕ ﻣ ﻰﮔﻴﺮﺩ.
ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺍﻋﻼﻡ ﺍﺳﺎﻣﻰ ﭘﺬﻳﺮﻓﺘ ﻪﺷﺪﮔﺎﻥ ﻧﻬﺎﻳﻰ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﺭﻭﺵ، ﺍﻗﺪﺍﻣﺎﺕ ﺯﻳﺮ ﺍﻧﺠﺎﻡ می گردد
1-ﺑﺮﺭﺳﻰ ﻛﺪﺭﺷﺘ ﻪﻫﺎﻯ ﻣﺘﻤﺮﻛﺰ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﻭ ﺫﺧﻴﺮﻩ ﻛﺮﺩﻥ ﺁﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﻫﻤﺮﺍﻩ ﺳﺎﻳﺮ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﺁﻧﺎﻥ.
2-ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻧﻘﻄﻪ ﻳﺎ ﺍﻭﻟﻮﻳﺖ ﻗﺒﻮﻟﻰ ﻫﺮ ﺩﺍﻭﻃﻠﺐ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﻭ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﻭﻯ (ﺍﺯ ﻫﺮ ﻟﺤﺎﻅ) ﻭ ﻣﻘﺎﻳﺴ ﻪﺍﻯ ﻛﻪ ﺑﻴﻦ ﻫﺮ ﺩﺍﻭﻃﻠﺐ ﺑﺎ ﺩﻳﮕﺮ ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﺑﺎ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻭﻯ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﻣ ﻰﮔﻴﺮﺩ.
3-ﺍﻋﻼﻡ ﺍﺳﺎﻣﻲ ﭘﺬﻳﺮﻓﺘ ﻪﺷﺪﮔﺎﻥ ﻧﻬﺎﻳﻲ.

238
ﺗﺒﺼﺮﻩ: ﺩﺭ ﺭﻭﺵ ﻣﺘﻤﺮﻛﺰ، ﭘﺬﻳﺮﺵ ﺩﺭ ﺑﻌﻀﻲ ﺍﺯ ﺭﺷﺘ ﻪﻫﺎ ﺑﻪ ﺻﻮﺭﺕ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﺧﺎﺹ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﻣ ﻲﺷﻮﺩ.
ﺭﻭﺵ ﻣﺘﻤﺮﻛﺰ ﺑﺎ ﺷــﺮﺍﻳﻂ ﺧﺎﺹ:
ﺭﺷــﺘﻪ ﻫﺎﻱ ﺩﺍﺭﺍﻱ ﺷــﺮﺍﻳﻂ ﺧﺎﺹ ﺭﺷــﺘﻪ ﻫﺎﻳﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺩﺭ ﭘﺬﻳﺮﺵ ﺁﻧﻬﺎ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﺧﺎﺻﻲ ﺍﺯ ﻗﺒﻴﻞ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ، ﻣﻌﺎﻳﻨﻪ، ﺁﺯﻣﻮﻥ ﻋﻤﻠﻰ ﻳﺎ ﻋﻠﻤﻰ ﺟﺪﺍﮔﺎﻧﻪ ﻭ … ، ﺍﻋﻤﺎﻝ ﻣﻰ ﺷــﻮﺩ
ﺍﺳﺎﻣﻲ ﭘﺬﻳﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪﮔﺎﻥ ﻧﻬﺎﻳﻲ ﺍﻳﻦ ﺭﺷﺘﻪ ﻫﺎ ﺑﺎ ﺍﻋﻤﺎﻝ ﻧﺘﺎﻳﺞ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﻓﻮﻕ، ﻣﻄﺎﺑﻖ ﻇﺮﻓﻴﺖ ﻫﺮ ﻛﺪﺭﺷــﺘﻪ ﻣﺸﺨﺺ ﻣﻲ ﺷــﻮﺩ.
ﻧﺘﺎﻳﺞ ﭘﺬﻳﺮﻓﺘﻪ ﺷــﺪﮔﺎﻥ ﺍﻳﻦ ﺭﺷــﺘﻪ ﻫﺎ ﺑﻪ ﻫﻤﺮﺍﻩ ﺳﺎﻳﺮ ﺭﺷﺘﻪ ﻫﺎﻱ ﻣﺘﻤﺮﻛﺰ ﺍﻋﻼﻡ ﻣﻲ ﺷﻮﺩ.

ﺷﺮﺍﻳﻂ ﻛﻠﻲ ﭘﺬﻳﺮﺵ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮ ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎ ﻩﻫﺎ

240
ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺭﺷﺘﻪ ﻭ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ
ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺭﺷﺘﻪ ﻭ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﭘﺲ ﺍﺯ ﻣﺸﻐﻮﻝ ﺷﺪﻥ ﺑﻪ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻭ ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﻣﺤﻞ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻃﺒﻖ
ﺁﻳﻴ ﻦﻧﺎﻣﺔ ﺁﻣﻮﺯﺷــﻰ ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ ﻭ ﻣﻮﺍﻓﻘﺖ ﺩﺍﻧﺸــﮕﺎﻩ ﻣﺒﺪﺍء ﻭ ﻣﻘﺼﺪ ﻭ ﺍﻟﺒﺘﻪ ﺑﻪ ﺳﺨﺘﻲ ﺍﻧﺠﺎﻡ می شود
ﺑﻨﺎﺑﺮ ﺍﻳﻦ ﺗﻮﺻﻴﻪ ﻣ ﻲﺷﻮﺩ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﻣﺮﺣﻠﻪ ﺩﺭ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﺭﺷﺘﻪ ﻭ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺩﻗﺖ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ.
ﺩﺭ ﻣﻮﺍﺭﺩﻯ ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ ﺍﺯ ﺩﻭﺭ ﻩﺍﻯ ﺑﻪ ﺩﻭﺭ ﺓ ﺩﻳﮕﺮ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ ﺍﺯ ﻧﻮﺑﺖ ﺩﻭﻡ(ﺷﺒﺎﻧﻪ) ﺑﻪ ﺭﻭﺯﺍﻧﻪ ﻣﻤﻨﻮﻉ ﺍﺳﺖ.

241
ﻣﻤﻨﻮﻋﻴﺖ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻫﻢ ﺯﻣﺎﻥ
ﻫﻴ ﭻ ﺩﺍﻧﺸــﺠﻮﻳﻲ ﻣﺠﺎﺯ ﻧﻴﺴ ﺖ ﻫ ﻢﺯﻣﺎﻥ ﺩﺭ ﺩﻭ ﺭﺷﺘﻪ ﻭ ﻳﺎ ﺩﻭ ﻣﺤ ﻞ(ﻣﺆﺳﺴﺎ ﺕ ﺩﻭﻟﺘﻲ ﻳﺎ ﻏﻴﺮﺩﻭﻟﺘ ﻲ) ﺗﺤﺼﻴ ﻞ ﻧﻤﺎﻳﺪ ﻭ ﺩﺭ ﺻﻮﺭ ﺕ ﺗﺨﻠﻒ ، ﻃﺒﻖ ﺁﻳﻴ ﻦﻧﺎﻣﻪ ﺍﻧﻀﺒﺎﻃﻲ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﻳﺎﻥ ﺑﺎ ﻭ ﻱ ﺭﻓﺘﺎﺭ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺷﺪ.

ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﻳﺎﻥ ﺍﺳﺘﻌﺪﺍﺩ ﺩﺭﺧﺸﺎﻥ ﺷﺎﻣﻞ ﺍﻳﻦ ﻣﻤﻨﻮﻋﻴﺖ ﻧﻤ ﻰﺷﻮﻧﺪ.
ﺩﺍﻭﻃﻠﺒﺎﻥ ﻣﺮﺩ ﻻﺯﻡ ﺍﺳﺖ ﺑﻪ ﻫﻨﮕﺎﻡ ﭘﺬﻳﺮﺵ ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ( ﻗﺒﻮﻝ ﻗﻄﻌﻲ ﻭ ﺛﺒ ﺖﻧﺎﻡ) ﺍﺯ ﻧﻈﺮ ﻣﻘﺮﺭﺍﺕ ﻭﻇﻴﻔﻪ ﺁﺯﻣﻮﻥ ﺳﺮﺍﺳﺮﻯ ﺳﺎﻝ 1398 ﺩﺭﺝ ﺷﺪﻩ، ﻣﻨﻌﻰ ﻧﺪﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ.
ﺩﺍﻧﺸــﺠﻮ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻘﺮﺭﺍ ﺕ ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻭﺭﻭﺩ ﺑﻪ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻋﺎﻟﻲ ﻭ ﻣﻘﺮﺭﺍ ﺕ ﺧﺎ ﺹ ﻣﺤ ﻞ ﺗﺤﺼﻴ ﻞ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺭﻋﺎﻳﺖ ﻧﻤﺎﻳﺪ.

242
ﭘﺬﻳﺮﻓﺘ ﻪﺷﺪﮔﺎﻥ ﻧﺒﺎﻳﺪ ﺑﺮﺍﻱ ﺗﺤﺼﻴ ﻞ ﺍﺯ ﻟﺤﺎﻅ ﻣﻮﺍﺯﻳﻦ ﺷﺮﻋ ﻲ ﻭ ﻣﻘﺮﺭﺍ ﺕ ﻣﻨﻌ ﻲ ﺩﺍﺷﺘ ﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ. ﺩﺍﻧﺸﮕﺎ ﻩﻫﺎ ﻭ ﻣﺆﺳﺴﺎ ﺕ ﺁﻣﻮﺯ ﺵ ﻋﺎﻟﻲ، ﺍﺯ ﻟﺤﺎﻅ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﻣﺴﻜ ﻦ ﻭ ﺧﻮﺍﺑﮕﺎﻩ ﻭ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﻛﻤ ﻚ ﻫﺰﻳﻨﺔ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ، ﺑﻪ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﻳﺎﻥ ﺗﻌﻬﺪﻱ ﻧﺪﺍﺭﻧﺪ، ﺍﻟﺒﺘﻪ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺧﺼﻮ ﺹ ﺗﻼﺵ ﻣ ﻲﻛﻨﻨ ﺪ.
ﺻﻨﺪﻭﻕ ﺭﻓﺎﻩ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﻳﺎﻥ ﻭﺯﺍﺭﺕ ﻋﻠﻮﻡ، ﺗﻌﻬﺪﻱ ﺑﺮﺍﻱ ﭘﺮﺩﺍﺧﺖ ﺍﻧﻮﺍﻉ ﺗﺴﻬﻴﻼﺕ ﺑﻪ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﻳﺎﻥ ﻧﺪﺍﺭﺩ.

243

تحصیل کارمندان
ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺩﺭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻋﺎﻟﻲ ﺗﻤﺎﻡ ﻭﻗﺖ ﺍﺳﺖ.
ﻛﺎﺭﻣﻨﺪﺍﻥ ﺩﻭﻟﺖ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺎ ﻣﻮﺍﻓﻘﺘﻨﺎﻣﺔ ﺭﺳﻤﻲ ﻭ ﺑﺪﻭﻥ ﻗﻴﺪ ﻭ ﺷﺮﻁ ﻣﺤﻞ ﺍﺷﺘﻐﺎﻝ ﺧﻮﺩ ﻣﺒﻨﻲ ﺑﺮ ﺷﺮﻛﺖ ﺩﺭ ﺗﻤﺎﻡ ﻓﻌﺎﻟﻴ ﺖﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﻣ ﻲﺗﻮﺍﻧﻨﺪ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ.
ﻧﺪﺍﺷﺘﻦ ﺁﮔﺎﻫ ﻲ ﺍﺯ ﺿﻮﺍﺑﻂ ﻭ ﻣﻘﺮﺭﺍﺕ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ، ﺣﻘ ﻲ ﺑﺮﺍﻱ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻧﻤ ﻲﻛﻨﺪ.

244
مدت تحصیل
ﻣﺪﺕ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﺩﺭ ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺮﺍﻯ ﻫﻤﻪ ﺩﻭﺭ ﻩﻫﺎ (ﺑﻪ ﺟﺰ ﺩﻭﺭ ﻩﻫﺎﻯ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﭘﻴﺎﻡ ﻧﻮﺭ) ﻳﻜﺴﺎﻥ ﻭ ﻃﺒﻖ ﺟﺪﻭﻝ ﺯﻳﺮ ﺍﺳﺖ:
کاردانی حداقل 2 سال و حداکثر 3 سال
کارشناسی حداقل 4 حداکثر 5
کارشناسی ارشد پیوسته حداقل 5 حداکثر 7
دکترای حرفه ای حداقل 7 و حداکثر 9/5 سال
دکترای تخصصی پیوسته حداقل 10 و حداکثر 12 سال

پایان جلسه پنجم

فرایند انتخاب رشته مجازی

1-اطلاع رسانی و تبلیغات

1-اطلاع رسانی و تبلیغات
249
مجازی بودن فرایند انتخاب رشته
اعلام شماره تماس برای هماهنگی و دریافت نوبت و تبادل اطلاعات
معرفی مشاور یا مشاوران
اعلام مشخصات موسسه و آدرس

تکمیل فرم شماره یک
2-برقراری تماس توسط داوطلب و پذیرش

برقراری تماس توسط داوطلب و پذیرش
251
پذیرش داوطلب
ثبت اطلاعات داوطلب در فرم پذیرش شماره یک
توضیح فرایند انتخاب رشته در صورت درخواست داوطلب شامل :
دریافت هزینه و تعیین نوبت مصاحبه اولیه
دریافت کارنامه داوطلب از طریق اطلاعات مورد نیاز برای دریافت کارنامه
دریافت توسط مسئول پذیرش از طریق مشخصات داوطلب

روش هاى دریافت کارنامه
252
روش هاى دریافت کارنامه در صفحه اعلام نتایج اولیه آزمون سراسری، به یکى از سه روش زیر می توانید کارنامه تان را دریافت نمایید: روش اول- وارد کردن شماره داوطلبى و شماره شناسنامه و سال تولد روش دوم-وارد کردن شماره پرونده ، کد رهگیرى ثبت نام)شماره 16رقمى( و شماره شناسنامه روش سوم- وارد کردن شماره پرونده ، شماره سریال ثبت نام)شماره 12رقمى( و شماره شناسنامه

تکمیل فرم علاقه مندی –شماره 2
3-مصاحبه اولیه با داوطلب توسط مشاور یا دستیار

3-مصاحبه اولیه با داوطلب توسط مشاور یا دستیار
254
رشته های مورد علاقه به ترتیب
دوره های دانشگاهی به ترتیب(روزانه – نوبت دوم ……)
دانشگاه های مورد علاقه به ترتیب
شهر های مورد علاقه به ترتیب
دانشگاه های خاص مانند فرهنگیان
سایر موارد خاص و قابل تامل

4-انتخاب رشته کامپیوتری ( نرم افزاری ) توسط مشاور یا دستیار

انتخاب رشته کامپیوتری ( نرم افزاری ) توسط مشاور یا دستیار
256
1- انتخاب کلیه دوره ها- رشته ها -شهرها
۲- انتخاب بر اساس رشته ها دوره ها دانشگاه ها …اولویت دار

5-مصاحبه دوم با متقاضی توسط مشاور

مصاحبه دوم با داوطلب توسط مشاور
258
توضیح نتایج انتخاب رشته نرم افزاری
بیان رشته هایی که شانس قبولی دارد
تعیین تکلیف رشته شهرهای دارای شانس بالا

6-انتخاب رشته اولیه ( آرمانی ، واقعی و خوشبینانه )

انتخاب رشته اولیه ( آرمانی ، واقعی و خوشبینانه)
260
انتخاب توسط مشاور و یا دستیار در سه فرم مجزا
ارسال به داوطلب از طریق فضای مجازی
تعیین تکلیف اولویت های تعیین شده توسط متقاضی
اضافه کردن یا کم کردن رشته های مورد نظرتوسط داوطلب
ارسال به مشاور و بازبینی توسط مشاور

7-انتخاب رشته نهایی و تعیین اولویت های انتخابی

انتخاب رشته نهایی و تعیین اولویت های انتخابی
262
انتخاب نهایی بر اساس نظرات اعلام شده توسط متقاضی
ارجاع به متقاضی از طریق فضای مجازی
درخواست بازبینی توسط متقاضی

8-گفتگوی نهایی با متقاضی

گفتگوی نهایی با داوطلب
264
گفتگوی نهایی با داوطلب
توضیحات لازم و ضروری به داوطلب

9-ثبت اولویت های تعیین شده در سامانه انتخاب رشته توسط داوطلب یا مسئول پذیرش / دستیار / مسئول فناوری اطلاعات

ثبت اولویت های تعیین شده در سامانه انتخاب رشته
266
1- بهتر است داوطلب اقدام به ثبت اولویت ها در سامانه سازمان سنجش نماید
2- در صورت عدم اطمینان داوطلب از انجام صحیح ورود اولویت ها می توانید اولویت ها را وارد سامانه سازمان سنجش نمایید
3-در صورت ثبت اولویت ها توسط تیم مشاوره ای از داوطلب بخواهید که نتیجه را از طریق کد رهگیری 15 رقمی مشاهده نماید
4- یک پرینت از اولویت های انتخابی هم تهیه کنید و در پرونده داوطلب قرار دهید

پایان

تعداد صفحات : 267 | فرمت فایل : pptx

بلافاصله بعد از پرداخت لینک دانلود فعال می شود