پرسشنامه عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی (تذکری و همکاران، 1394)
ردیف
عبارات
کم
متوسط
زیاد
خیلی زیاد
1
تا چه اندازه کارورزی دانشجویان اتاق عمل در بیمارستان با برنامهریزی صحیح سپری میشود؟
2
تناسب مطالب تئوری و تکنیکها تا چه اندازه برای کارورزان اتاق عمل رعایت میشود؟
3
رعایت نظم و ترتیب در فعالیتهای آموزشی، حضور منظم در کارورزیها و رعایت زمان قانونی کارورزی تا چه اندازه برای دانشجویان اتاق عمل اعمال میشود؟
4
تعداد دانشجویان در گروه بندیهای کارورزی تا چه اندازه در کیفیت کارورزی دانشجویان اتاق عمل تاثیر دارد؟
5
عدم امنیت شغلی رشته اتاق عمل تا چه اندازه در کیفیت کارورزی دانشجویان اتاق عمل تاثیر دارد؟
6
مربیان بیمارستان بر عملکرد کارورزان تا چه اندازه نظارت دارند؟
7
قبل از شروع کارورزی روزانه تا چه اندازه نحوه انجام کار عملی نشان داده میشود؟
8
تا چه اندازه مربیان به مسائل آموزشی، مشاوره و رفع مشکلات کارورزان زمان صرف میکنند؟
9
عدم اعتماد اساتید و جراحان به دانشجویان تا چه اندازه منجر به بیرغبتی آنان به فراگیری مهار تهای لازم میشود؟
10
در کارورزی دانشجویان اتاق عمل تا چه اندازه مربیان بر میزان حضور در اتاق عمل تاکید دارند؟
11
اساتید و مربیان رشته اتاق عمل تا چه اندازه با تازههای علمی و حرفهای مربوط به رشته آشنایی دارند؟
12
عدم علاقه و رغبت دانشجویان اتاق عمل به یادگیری عملی در فیلد بالینی تا چه اندازه در کیفیت کارورزی دانشجویان اتاق عمل تاثیر دارد؟
13
عدم اعتماد به نفس دانشجویان اتاق عمل تا چه اندازه بر یادگیری آنها در محیط بالینی تاثیرگذار میباشد؟
14
عدم نگرش مثبت دانشجویان اتاق عمل به رشته خود تا چه اندازه بر کیفیت کارورزی آنها موثر است؟
15
عدم آشنایی با محیط اتاق عمل و عادت نداشتن به آن تا چه اندازه بر کارورزان ترم پایینی تاثیر دارد؟
16
عدم همکاری برخی از پرسنل اتاق عمل در امر آموزش دانشجویان تا چه اندازه بر کیفیت کارورزی دانشجویان تاثیر دارد؟
17
نا آشنا بودن با اخلاق حرفهای جراح در فیلد عمل تا چه اندازه در عدم دست شستن دانشجویان رشته اتاق عمل تاثیر دارد؟
18
اساتید و مسئولین آموزشی و مربیان تا چه اندازه در مقابل پیشنهادات و انتقادات انعطاف پذیرند؟
19
فرصتهای یادگیری در بیمارستان تا چه اندازه برای دانشجویان اتاق عمل فراهم است؟
20
امکانات محیطی بیمارستان در اتاق عمل تا چه اندازه برای کارورزان اتاق عمل فراهم است؟
معرفی پرسشنامه:
این پرسشنامه محقق ساخته بوده که توسط تذکری و همکاران (1394) ساخته شده است. شامل 20 سوال در مورد وضعیت کارآموزی بود. سوالات اختصاصی پرسشنامه با توجه به مدلهای یادگیری که شامل عوامل مربوط به مربی، دانشجو، امکانات و محیط آموزشی بود، تهیه گردید. همچنین مطالعه کتابخانهای و بررسی متون مختلف عوامل مربوط به یاددهنده (6سوال)، عوامل مربوط به یادگیرنده (3سوال)، عوامل مربوط به فرایند آموزش (5 سوال) و عوامل مربوط به محیط آموزشی (6 سوال) جمعاً 20 سوال تنظیم گردید. پاسخها براساس مقیاس 4 درجهای (کم – متوسط – زیاد – خیلی زیاد) تنظیم گردید. برای روایی پرسشنامه از شاخص اعتبار محتوا استفاده شد. بدین منظور ابزار در اختیار تعدادی از اساتید گروه پرستاری و اتاق عمل دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی اردبیل قرار گرفت و از آنان درخواست شد تا میزان مربوط بودن، واضح بودن و روان بودن هریک از سوالات موجود در این پرسشنامهها را مشخص نمایند. سپس براساس میانگین نمرات شاخص اعتبار محتوای همه سوالات ابزار، متوسط شاخص اعتبار محتوای ابزار محاسبه گردید که بر این اساس میانگین نمرات جهت پرسشنامه 82 درصد به دست آمد. جهت اندازهگیری پایایی پرسشنامهها نیز از روش آزمون مجدد یا باز آزمایی استفاده گردید. به این صورت که پرسشنامه تهیه شده در دو مرحله به فاصله 10 روز توسط 10 نفر از افراد واجد شرایط تکمیل شد .جهت سنجش پایایی سوال از ضریب همبستگی آلفای کرونباخ استفاده شد که پایایی کل پرسشنامه 82/0 بدست آمد. همچنین تمامی گویههای دارای نمرهگذاری مثبت یا مستقیم میباشند یعنی به گزینه کم= نمره 1 و به گزینه خیلی زیاد= نمره 4 تعلق میگیرد.
مولفهها
تعداد سوالا مربوط به هر مولفه
عوامل مربوط به فرایند آموزش
1 الی 5
عوامل مربوط به یاددهنده
6 الی 11
عوامل مربوط به یادگیرنده
12 الی 14
عوامل مربوط به محیط آموزشی
15 الی 20
***************************************
منبع:
تذکری، زهرا ؛ مهری، سعید ؛ مبارکی، نوشین ؛ داداشی، لیلی ؛ احمدی، یگانه ؛ شکری، فاطمه ؛ همرنگ، لاله (1394). عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان اتاق عمل. فصلنامه سلامت و مراقبت، دوره 17، شماره 2، تابستان 1394، صص 128-136.
*************************************